11. 婴儿上下斜坡的爬行训练，对促进( D )十分有效。

　　A、视觉

　　B、听觉

　　C、味、嗅觉

　　D、前庭平衡系统

　　12. 婴儿运动空间的创设对促进( A )等方面能力十分有利。

　　A、运动技能

　　B、语言能力

　　C、精细动作

　　D、美感

　　13. 婴儿的大动作发展游戏中，( D )是大动作发展评价的原则。

　　A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷

　　B、促进手眼协调的发展是首要的原则

　　C、动态静态环境各有不同

　　D、促进精细动作的发展

　　14. 婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意( A )等事项。

　　A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配

　　B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力

　　C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜

　　D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则

　　15. 婴儿随着月龄的增长，手部动作训练是( C )，这充分体现了两手的主要功能。

　　A、通过双手互动，实现手眼协调的训练

　　B、通过两手的活动促进社会交往的能力

　　C、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，来完成近百种动作

　　D、通过手语使不会开口说话的孩子进行简单的交流

　　16. ( A )符合婴儿精细动作发展的年龄特点。

　　A、1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力

　　B、2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力

　　C、7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力

　　D、1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

　　17. ( A )是0-6个月婴儿精细动作发展的训练重点。

　　A、拍打、抓握、推拉等练习

　　B、拼插、堆积等练习

　　C、投掷、拼图等练习

　　D、发音、微笑等练习

　　18. ( A )是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。

　　A、玩胶泥、撕揉纸团

　　B、抛掷、取物

　　C、套叠、敲击

　　D、拍打、抓握、推拉

　　19. ( B )等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。

　　A、交换取物规律、双手互敲规律

　　B、曲伸规律、左右规律、速度规律

　　C、生长规律

　　D、协调规律、动静适宜规律

　　20. ( B )等是婴儿五指共用基本规律的应用。

　　A、双手对击、双手鼓掌

　　B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练

　　C、主要强调大指和小指的曲伸训练

　　D、主要要求手指左右的运动