1. 整体性教育的原则不包括( )。

　　A、教育目标的整体性 B、细化教育资源，保证婴幼儿的社会环境单纯

　　C、教育理念要渗透到各个领域 D、实现教育手段和途径的整体性

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　　2. 对教育目标整体性含义理解错误的是( )。

　　A、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

　　B、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

　　C、在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性

　　D、设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑

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　　3. 为婴幼儿营造良好的精神环境 ，正确的做法是( )。

　　A、为婴幼儿营造宽松、愉快的氛围

　　B、让婴幼儿顺其环境自由地发展，不作任何干预

　　C、为婴幼儿提供可感知的丰富材料

　　D、为婴幼儿提供丰富而全面的营养

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　　4. 确定婴幼儿发展总目标是以其各领域发展水平的( )为基础。

　　A、最高值 B、最低值 C、平均值 D、极限

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　　5. 以下不属于编制、设计和实施个别化教学计划注意事项的内容是( )。

　　A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况

　　B、编制游戏，完全按照家长的要求

　　C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值，婴儿身心特点两个要素

　　D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要

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　　6. 及时调整和修正个别化教学活动计划和游戏方案的依据是( )。

　　A、活动过程 B、观察结果 C、活动表现 D、幼儿参与情况

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　　7. 手部精细动作的完成需要( )的支撑。

　　A、神经中枢 B、神经系统 C、神经元 D、运动中枢

　　8. 皮亚杰研究婴幼儿认知能力，把0~2岁确定为( )。

　　A、感知运动阶段 B、前运演阶段 C、具体运演阶段 D、形式运演阶段

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　　9. 婴幼儿能够根据语言提示指认五官，是在( )。

　　A、4~6个月 B、6~8个月 C、7~12个月 D、13个月

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　　10. 婴幼儿认知发展的观察和评估包括注意、( )、思维三个方面。

　　A、视觉 B、记忆 C、听觉 D、感知协调、

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