1. (　A　)可以通过婴儿手的精细训练来实现的。

　　A、提高婴儿认知能力

　　B、能让婴儿提高自理能力

　　C、使婴儿吃饭不用喂

　　D、促进宝宝的美感

　　2.(　B　)的婴儿会出现“分离痛苦”。

　　A、1岁半

　　B、2岁

　　C、3岁

　　D、2岁半

　　3. 下面那些症状可判断为，可能食物引起婴儿的过敏反应(　C　)。

　　A、便秘

　　B、多动

　　C、湿疹、荨麻疹

　　D、注意力不集中

　　4. 口语表达的过程中要注意(　A　)。

　　A、发音、音调、语法、语意

　　B、书面表达和身体动作表达

　　C、声音的大小最为重要

　　D、流利的说话

　　5. 婴儿两手的主要功能是(　A　)。

　　A、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作

　　B、通过两手的活动促进宝宝的平衡能力

　　C、通过双手互动，实现手眼协调的训练

　　D、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流

　　6.(　C　)是婴儿生理方面发生变化的表现。

　　A、认知、情感和社会交往的提高

　　B、推理和社会交往能力不断提高

　　C、身高、体重、器官的增长

　　D、思维、大脑、胸围不断提高

　　7.多元智能理论认为的智能包括(　D　)等7个方面。

　　A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识

　　B、音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识

　　C、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识

　　D、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识

　　8.训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是(　D　)

　　A、看一看、敲一敲、动一动

　　B、摸一摸、咬一咬、闻一闻

　　C、听一听、动一动、看一看

　　D、看一看、摸一摸、动一动

　　9.下列哪一项不属于单元教学活动的内容(　D　)。

　　A、感官知觉、大动作

　　B、精细动作、认知、语言

　　C、感官知觉、社会交往

　　D、生活自理、情绪情感

　　10.下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述不正确的是(　B　)。

　　A、户外活动、入厕、吃饭等

　　B、户外活动、特别活动

　　C、户外活动、午点时间等

　　D、入厕、吃饭等