【参考答案】

　　一、多选题

　　1.AE 2.AC 3.ABCDE

　　二、简答题

　　1.答：(1)提供给孩子感觉信息，帮助开发中枢神经系统;(2)帮助孩子调节感觉信息;(3)帮助孩子对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终达到组织能力、学习能力、集中注意能力的提高。

　　2.答：(1)了解孩子的语言发展状况;(2)确定语言培养计划的起点和游戏活动内容;(3)制定适宜的语言培养目标;(4)实施语言培养计划的相关服务设施;(5)评估。

　　3.答：(1)要针对婴幼儿的情绪特点进行教育;(2)要特别注意让婴幼儿的情绪获得适当表现的机会，更重要的是让婴幼儿学会理智地控制情绪;(3)鼓励而不是限制婴幼儿的活动;(4)细心体察婴幼儿的认知倾向，启发兴趣。

　　三、操作题

　　1.(1)选择婴幼儿的一种动作，例如，测试以不同的步子行走的能力。

　　(2)测试规则。按题目顺序逐题进行测试。连续3题失败，不再继续测试。

　　(3)测试项目和方法(如2岁婴幼儿)：

　　1)向后退3步。

　　2)向后退2m。

　　指导语：“像我这样向后退(示范)。”

　　3)跟着脚尖走3步。

　　指导语：“像我这样跟着脚尖走(示范)。”

　　(4)评分与评价。能没有困难地沿着2m长的直线走，则通过此项目。被测儿连续3题失败后，第一次失败的测试题编号前面所标的年龄，即为该婴幼儿站立动作的发育年龄。

　　2.设计一个婴幼儿动作语言、感知或认知方面的游戏，参考本章提供的观察要点，预计他们游戏时的反应。

　　3。哭是婴幼儿沟通与表达的主要方式之一，意味着某种需要的未被满足状态。一般来说，婴幼儿的哭有生理的，也有心理的需要。育婴人员需要分析原因并找出相应的对策。

　　(1)了解气质特性，因材施教。

　　(2)教导爱哭的婴幼儿应付特别的情况。

　　(3)注意婴幼儿的健康，培养积极、开朗的个性。

　　(4)把握机会，及时训练婴幼儿自己解决困难的能力。

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