(11) 大动作训练时的注意事项。

　　A. 动作训练时要注意上肢下肢同时进行刺激。

　　B. 大动作训练时要随时用表情和语言与婴儿进行沟通。

　　C. 大动作训练应做到时间短，次数多。

　　D. 大动作训练要做到循序渐进、动静交替、繁简搭配。

　　(12) 婴儿两手动作的发展顺序所标志的意义。婴儿两手的动作发展顺序，标志着人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉统合的成熟程度。

　　(13) 手的主要功能。手的主要功能是通过手上的肌肉的力量，形成手与手的配合，手指与手指间的有机配合，手指、手腕关节的活动状态，完成如推(指推、指腕推、指腕臀推)、拉(指拉、腕拉、指腕臂拉)、提(指提、腕提、手腕提)、夹、捏、抠、抱、绑、捆、拧、搬、撕、揭、贴等近百种动作。常规的教育开发，只关注到其中的一部分功能，其中腕部、中指、无名指、小指、尤其是无名指的功能还有很大的空间，有待于进一步开放。

　　(14) 婴儿精细动作发展的年龄特点。

　　A.0-6个月婴儿主要是多做抓、握动作，促使婴儿经常用手抓出现在他眼前的东西。

　　可及时提供婴儿拍打、推拉、抓握练习的玩具，利用各种机会进行诱导和训练。如在婴儿床上方悬挂不同材料做的或能够发出声响的玩具。

　　B.7-12个月婴儿主要是训练手部的操作能力，训练婴儿能够用手拍打、取物、抓握和松开，扔东西和拿着物体进行敲击的能力。

　　可及时为婴儿提供简单的玩具，教给婴儿具体的操作方法。如提供各种规格、各种质地的球，有利于训练婴儿手和口的肌肉发展;婴儿在放进、倒出、抛掷、敲击的容器中摆弄物体或积木。物体形状、质地、颜色可以刺激婴儿的器官，促进小肌肉的活动能力和手眼协调能力的发展。

　　C.1-2岁婴儿主要是学会玩比较复杂的玩具，学会拿东西的各种动作，开始把物体当作“工具”来使用，并且游戏过程中能够初步动作分辨能力和现象能力。可以婴儿提供应用运用腕力转动的有齿轮的玩具、可拧动的瓶子与瓶盖、穿大型木珠、螺丝转、木条插等可以训练婴儿的手眼协调能力;提供电话、小娃娃、拼插玩具能够激发婴儿的想像力;套叠玩具(套碗、套桶、套蛋等)、图形镶嵌等可以引导婴儿在游戏中感知大小、观察分辨图形。同时还可以通过训练婴儿端起碗来喝水，拿小勺吃饭、穿、脱衣服等生活自理能力训练手眼协调能力。

　　D.2-3岁婴儿主要是训练手指协调和控制的能力。

　　(15) 手指协调和控制能力的训练。可为婴儿提供各种组合玩具(桌面玩具或地面玩具)，运用泥胶、拼图、图画、纸张等材料，通过手指画(糨糊画)、撕揉纸团、面粉团等手工艺活动以及玩沙、玩水等游戏活动训练，加强婴儿的感官刺激，赋予美的享受。

　　(16) 选择设计婴儿精细动作游戏需遵循的规律。

　　A. 屈伸规律：如手臂屈伸、腕部屈伸、手指屈伸、膝部屈伸、踝部屈伸、脚趾屈伸。

　　B. 左右规律：如手臂左右运动、腕部左右运动、手指左右运动、膝部左右运动(向屈伸)、踝部左右运动、脚趾左右运动。

　　C. 旋转规律：如腕旋转、指旋转、踝旋转等。

　　D. 对称规律。

　　E. 速度规律：如两手对捏、双手拿杯、双手鼓掌、双手串珠、双脚夹物等。

　　F. 五指共用规律：精细动作练习的目的一定要体现出速度，但在开始训练时应以熟练为主，运用多种方法把学过的内容掌握好。速度训练的内容出现不可过早，以免操之过急。

　　(17) 五指共同规律。一般手指练习主要关注拇指、食指、中指、很少刺激无名指、小指。因此，要加进无名指、小指的练习内容。如拇、食指捏物，拇、无名指捏物，小指捏物的训练。

　　(18) 婴儿精细动作训练的注意事项。

　　A. 婴儿精细动作练习不要过分追求技能的结果，它是强化脑的功能。

　　B. 必须在大动作的发展基础上精细动作才能得到发展。

　　C. 精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、具体化。