2017年高级育婴师难重点复习：婴儿发展评价

　　(1) 婴儿发展评价。婴儿发展是指0-3岁期间，个体在生理、心理以及社会行 上不断成熟、变化的复杂过程。婴儿发展评价是对婴儿发展水平和发展速度的评定和比较。

　　(2) 婴儿发展的时间段。以大运动的发展为例：一般情况下，婴儿3-4个月会抬头，8-9个月会坐，11个月会站，1岁到1岁2个月会走等。

　　(3) 婴儿发展评价的重要意义。对婴儿整体发展水平，各项能力的发展水平及其发展速度进行科学评价，有助于对婴儿个体特征及发展需要进行全面、深入、客观地了解;这是设计和编制个别化教学计划的基础和前提。

　　(4) 婴儿发展的共同特点。婴儿发展始终遵循着一个共同的规律和特点。无论是各种能力的形成还是行为系统的建立，都有一定的次序。任何一个婴儿在发展过程中都遵循着先学会抬头，再学会坐，之后学站，最后学走的发展顺序。而且，无论是抬头还是坐、站、走，每个行为的出现都有一定的时间范围，这就是婴儿发展的阶段性的连续性，也是婴儿发展的基础。

　　(5) 婴儿发展的一般水平。为了更好的了解婴儿的发展情况，可将婴儿发展划分为大动作、精细动作、语言、认知、社会行为培养等，每一部分又可称为是一个领域，不同年龄阶段的婴儿在各个领域中特征性行为表现就被视为婴儿发展的一般水平。

　　(6) 婴儿发展的个别特点。每个婴儿都是一个独立的个体，会表现出不同的特点，有遗传素质的差异，也有后天发展的差异。婴儿在发展过程中与众不同的差异表现，就是发展的个别特点。

　　(7) 个体差异对人的影响。个体差异形成了每个人不同的发展水平，发展方向，能力特征和个性人格特征。

　　(8) 掌握婴儿个别特点的目的。掌握和了解婴儿的个别特点的目的，是为了有针对性地设计和编制个别化教学计划。

　　(9) 加德纳多元理论。美国哈佛大学心理学家加德纳博士提出了多元智力理论。认为不在于一个人多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明。

　　(10) 婴幼儿发展评价的特点。婴儿的发展体现是全方位的、综合性的、发展评价也应该是全方位和多方面的。

　　(11) 智力的传统理解。传统的理解认为智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力，而忽视了对人类和个体生存发展中有主要作用的其他能力，如音乐、动作、交往能力等。

　　(12) 全面了解婴幼儿发展潜质的方法。不但要评价婴儿运动、语言、认知等方面的发展，还要对社会行为、情绪、气质等方面进行评价，这样才能全面了解婴儿发展的潜质。

　　(13) 婴幼儿发展评价的方法。发展评价具有观察评价法、发育筛查法、发育诊断法(盖泽尔发育量表)等。

　　(14) 对发展不平衡婴儿实施的教育。对于发展不平衡的婴儿来说，既要针对某一发展不足的方面设计教学计划，采用适当的教育手段和训练方法帮助他提高发展速度，还要注意保持和弘扬其特长的方面。如果一个婴儿在大运动、精细动作、语言、认知、社会性行为等各领域的发展不平衡，如一个14个月的婴儿，大运动相当于14个月，精细动作相当于14个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会性相当于11个月，综合评价婴儿的平均发展水平是12.6个月，属于正常范围。但是他的语言和社会性发展水平低，就属于发展水平不平衡。

　　(15) 发育筛查法的特点。该筛查方法工具简单、价格便宜，装成小箱便于携带，用一张筛查记录纸和一本手册即可操作。

　　(16) 发育筛查法分布的四大领域。个人一社会：该项领域的行为项目表明婴儿对周围的应答能力和料理自己生活的能力，是个人对现实社会文化做出的反应。这种反应主要由成熟和训练决定。例如大小便的控制，虽然是应外界社会的要求培养起来的能力但也取决于婴儿自身神经系统功能的成熟度。精细动作——适应性：该项领域项目表明婴儿的视听能力和用手取物以及画图的能力等。婴儿通过手的动作去认识世界，精细动作与认知能力密切相关，精细动作的发展可以促进认知能力的发展。语言：该项领域项目表明婴儿的发音、理解和运用语言的能力。

　　(17) 发育量表中符号的记录。发育量表中采用4种符号记录：P表示这个项目通过;F表示这个项目不会做，没有通过;R表示拒绝，但并不能说明婴儿不会做;NO表示婴儿过去从来没有机会做这个项目，可以向家长询问有关情况。

　　(18) DDST发育量表根据婴儿“迟长”项目的多少可测出的结果。根据迟长项目的多少，将结果会为“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种情况。

　　(19) 婴幼儿发育量表的制造者。美籍小儿科医生和心理学家盖泽尔通过数十年对婴幼儿行为系统的观察，于1940年编制了婴幼儿发育量表。

　　(20) 盖泽尔发育量表的测试项目。测验领域有运动、适应性行为、语言和个人——社交行为。

　　A. 运动：包括大动作，如坐、走、跑等姿势和精细动作，如大把抓、捏取等。

　　B. 适应性行为：包括手的摆弄、探究和觉醒程度等。

　　C. 语言：包括面部表情、发音、懂话及说话等。

　　D. 个人——社交行为：包括生活自理、游戏、大小便，以及与成人往来等。

　　(21) 盖泽尔发育量表适合的对象。盖泽尔量表适用于出生后4周到3.5岁的婴幼儿。

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