例题

　　下列哪项不属于实现学校健康教育目标的途径

　　A.提高认识

　　B.转变态度

　　C.加大投入

　　D.掌握技能

　　E.提供培训

　　『正确答案』C

　　『答案解析』学校健康教育的根本目标是引导学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式。实现这一目标需要：①提高认知;②转变态度，培养自我保健意识③掌握技能，建立健康行为。

　　中小学健康教育内容中不涉及的学习领域为

　　A.健康行为与生活方式

　　B.疾病预防

　　C.心理健康

　　D.生长发育与青春期保健

　　E.学习方法与应试技巧

　　『正确答案』E

　　『答案解析』中小学学校健康教育基本内容均有以下五个学习领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

　　下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义

　　A.提高学生心理社会能力

　　B.提高儿童青少年的健康知识

　　C.预防健康危险行为

　　D.促进青少年终身健康的有效途径

　　E.增强青少年自我意识

　　『正确答案』B

　　『答案解析』提高儿童青少年的健康知识不是学校开展生活技能教育的现实意义。

　　学校开展预防艾滋病知识竞赛活动，属于健康促进学校哪个方面的工作领域

　　A.制定学校健康政策

　　B.创造学校物质和社会环境

　　C.密切学校和社区之间的关系

　　D.提高个人健康技能

　　E.提供学生卫生保健服务

　　『正确答案』D

　　『答案解析』个人健康技能：学生和教职员工通过课堂内外各种健康促进活动，获得健康知识、态度和技能，提高自我保健意识，以更强的责任感、更积极主动的态度参与对健康促进学校的建立和维护工作。

　　当你决心和艾滋病感染者友好相处、互助时，最需要掌握上述哪一种生活技能

　　当你遭遇困难迫切需要寻求别人帮助时，你最需要掌握上述哪一种生活技能

　　当你决定采取适当方式(使双方都不受到伤害)和一位朋友断绝关系时，你最需要掌握上述哪一种生活技能

　　A.人际关系能力 B.创造性思维能力

　　C.缓解压力的能力 D.同理能力

　　E.有效交流能力

　　『正确答案』D E A

　　『答案解析』1.同理能力：能从他人角度考虑问题，与人交往过程中能设身处地为别人着想，不仅表现出充分的理解和同情，而且能主动帮助别人，通过协商来解决问题。

　　2.有效交流能力：能恰当运用口头或身体语言(手势、姿势、表情、动作等)，准确表达自己的心情和观点，并能在需要时寻求他人的帮助和建议。

　　3.人际关系能力：能以积极的方式与他人交往，和同伴、家人等保持良好的关系，和睦相处。必要时还能理智地处理和结束某些关系。