六、健康教育与健康促进效果评价

　　一、A1

　　1、健康促进规划的评价方案形成于

　　A、规划设计阶段

　　B、规划实施阶段

　　C、规划实施结束后

　　D、规划设计、实施全过程

　　E、其他方面

　　2、影响健康教育与健康促进的效果评价的因素有

　　A、历史性原因

　　B、工作人员与参与者的熟练性

　　C、失访

　　D、以上各项均是

　　E、以上各项均错

　　3、属于影响健康教育效果评价的失访因素是

　　A、颁布新卫生政策

　　B、测试者的观察偏倚

　　C、调查人员技术更加熟练

　　D、因搬迁不能对居民进行随访

　　E、项目地区发生自然灾害

　　4、属于影响健康教育效果评价的参与者熟练性因素的是

　　A、测量工具

　　B、测试者观察偏倚

　　C、调查人员技术熟练

　　D、因搬迁不能对居民进行随访

　　E、项目地区发生自然灾害

　　5、关于设对照组的前后测试，下列陈述不正确的是

　　A、目标人群在项目实施前后的情况进行比较

　　B、可剔除时间、测量因素对结果的影响

　　C、可剔除观察因素对结果的影响

　　D、对干预效果做出有说服力的解释

　　E、为干预组选择一个匹配的对照组

　　6、在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除

　　A、加强工作人员的技术培训

　　B、多次基线测量

　　C、设立对照组或过程追踪

　　D、测量工具的较正

　　E、其他方法

　　7、评价健康教育计划的最终目标是否实现是

　　A、过程评价

　　B、效果评价

　　C、近期评价

　　D、远期评价

　　E、结局评价

　　8、一项对控制吸烟的干预研究中，对观看录像的参与人数的评估是属于

　　A、形成评价

　　B、过程评价

　　C、近期效果评价

　　D、远期效果评价

　　E、总结评价

　　9、健康危险因素评价的主要目的在于

　　A、确定疾病的生物学病因

　　B、对健康危险因素做出定性分析

　　C、促进入们改变不良行为

　　D、控制传染病的传播

　　E、诊治疾病

　　10、健康教育评价的目的在于

　　A、确定计划达到预期目标的程度

　　B、进一步确定优先项目

　　C、进一步确定目标

　　D、有助于制定策略

　　E、有助于确定研究方法

　　11、下列评价指标中属于近期或中期效果评价指标的是

　　A、卫生知识知晓率

　　B、平均期望寿命

　　C、发病率

　　D、婴儿死亡率

　　E、ASHA指数

　　12、健康教育近期效果评价的含义为

　　A、针对计划本身及实施过程中的管理问题

　　B、针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度

　　C、看实施后的整个结局

　　D、着眼于计划实施后知识、态度、信念、价值观变化的程度

　　E、其他方面

　　13、健康教育是否反映了重点对象的需求属于

　　A、过程评价

　　B、近期效果评价

　　C、远期效果评价

　　D、结局评价

　　E、效应评价

　　14、评价经干预后健康状况和社会效益的变化属于

　　A、过程评价

　　B、效应评价

　　C、形成评价

　　D、近期效果评价

　　E、远期效果评价

　　15、关于健康教育评价意义的表述，不正确的是

　　A、是取得成功的必要保障

　　B、可以科学地说明计划的价值

　　C、可以减少计划实施过程的偏差

　　D、扩大项目对社区的影响

　　E、提高健康教育专业人员的理论与实践水平