2019公卫执业助理医师章节知识点：第一节

　　第一节　儿童少年卫生学绪论

　　儿童少年卫生学，简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

　　一、目的和对象

　　儿少卫生学以保护、促进、增强儿童少年身心健康为宗旨，通过研究儿童少年在不同年龄段的身心发育规律和特点，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施;充分利用各种有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病、增强体质，促进个人潜能的发挥;为儿童少年实现社会化，提高身心发育和健康水平，维持终身良好的生命质量，奠定坚实的基础。

　　儿少卫生学的研究对象是从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围为0～25岁。重点对象是中小学生群体，在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。这些群体合计占我国总人口的1/3。儿少卫生学针对服务对象正在旺盛生长发育、生长的同时也在接受教育和集体生活在学校这一特殊环境里等特点，其核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和医疗服务。

　　二、研究内容

　　1.生长发育 完整的生长发育包括身、心两个方面;两者相辅相成、相互影响。身体发育由形态、生理功能、运动素质共同构成;心理发育既包括认知、记忆、思维、想象力、创造性等智力因素，也涵盖气质、个性、性格、情绪、行为等非智力因素。通过对生长发育规律、特点、群体差异和影响因素的研究，提出有针对性的干预建议。

　　生长发育影响因素研究包括遗传因素和环境因素，环境因素方面除营养、疾病、体育锻炼、生活制度、环境污染等因素外，应加强家庭生活质量、学校人际环境、亲子情感联结和社会变革等因素的研究。

　　生长发育调查、评价包括身体测量、人体诊察、体能测试、心理社会测验、生理生化功能检测，以及生长发育资料收集、整理、分析和针对个体、群体生长发育的评价。

　　2.疾病防治 学生常见病、多发病，如视力不良和近视、龋齿和牙周疾病、缺铁性贫血、营养不良和肥胖等的筛查、诊断和防治作为研究重点;依据学校特点，研究各种急慢性传染病、集体食物中毒的发生特点和规律，从传染源、传播途径、易感人群方面研究切实、有效的预防措施;以青春期少年为重点，开展吸烟、酗酒、滥用药物、暴力伤害、自杀、不良生活方式、网络成瘾、不良性行为等健康危险行为的预防和监测研究。

　　3.心理卫生 开展儿童少年心理、情绪、行为问题及其与发生、发展的个体素质、人文社会环境、社会变革背景的相关研究;开展儿童行为指导、青春期少年心理咨询研究;结合生活技能训练，开展心理教育，提高学生自我保健能力，改进学习能力、人际交往、情绪宣泄，保障心理健康发展。

　　4.教育过程卫生 围绕儿童少年在学习和体育活动过程中可能出现的各种问题进行研究，提出具体卫生措施。研究包括学习中脑力工作能力的变化规律和影响因素;大脑皮质的功能活动特点，以及学习负荷和各种疲劳的测定方法;生活作息制度的评价方法;根据功能素质发育特点，合理组织体育课和课外体育活动。

　　5.学校健康教育 健康教育是素质教育的重要组成部分。研究主要包括健康教育规划的制定和规范化;教育的实施方法和评价模式;怎样通过生活技能教育，培养良好的自我意识，促进社会适应力提高;青春期性教育和艾滋病/性病预防知识技能教育;成年期疾病早期预防的相关营养、生活方式等专题教育。

　　6.学校卫生监督和学校建筑设备卫生 学校卫生监督包括预防性卫生监督和经常性卫生监督。学校建筑设备卫生研究主要包括学校场地和建筑、教学设备卫生;环境噪声，教室采光、照明、采暖、通风和微小气候等;黑板和课桌椅卫生;学生文具、娱乐器具、保健用品的监督、管理等。

　　【例题】儿少卫生学的研究内容不包括

　　A.生长发育

　　B.疾病防治

　　C.心理卫生

　　D.学校健康教育

　　E.学习成绩提升

　　『正确答案』E

　　【例题】不属于儿少卫生学的研究目的是

　　A.预防疾病、增强体质，促进个人潜能的发挥

　　B.研究儿童少年在学习和体育活动中可能出现的各种问题

　　C.针对儿童少年身心发育特点提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施

　　D.为儿童少年实现社会化，提高身心发育和健康水平奠定坚实的基础

　　E.保护、促进、增强儿童少年身心健康

　　『正确答案』B