一、A1

　　1、效度反映心理测量结果的

　　A.一致性

　　B.可靠性

　　C.真实性

　　D.代表性

　　E.客观性

　　【正确答案】：C

　　【答案解析】：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高;反之，则效度越低。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。

　　2、下列不属于心理测量标准化要求的内容是

　　A.有固定施测条件

　　B.标准的指导语

　　C.统一的记分方法

　　D.符合实际情况

　　E.使用标准化工具

　　【正确答案】：D

　　【答案解析】：标准化心理测量的基本条件

　　无论哪一类心理测验,如果作为标准化心理测验存在,必须具备下述五方面的条件：

　　一、取样(Sampling)

　　心理测验作为衡量某一心理品质的标尺产生于样本，人的心理活动千差万别，故取样要有代表性。取样的代表性取决于以下两方面：

　　1、问卷项目的有效性：按照测验的性质、目的，选择足以代表所要测定的心理特征或行为特征的的问题。如智能测定时，分析智能这一心理机能，考虑如何作最能使其在行为中表现出来，抓住要素，并具体给以作业或问题来进行测定。根据取样结果来使测验标准化，该样本就是测验的标准化样本。

　　2、样本的适用性：　即样本与被试情况是否相应。一般来说，要考虑样本的年龄、性别、地区、民族、教育程度、职业等基本特征。如果是临床量表，还应有疾病诊断、病程及治疗等背景。被试情况与样本相应，所测量的结果与样本才有可比性。

　　二、常模(norm)

　　??根据对被试群体的标准化样本的测试,而后对取得的分数结果予以统计处理,所求出的一个具有代表性的正常平均分值。它可为我们提供一个比较的标准，以便对测验结果做出解释。标准化样本群体得分均数通常被视为常模参照分数。心理测验中不同的标准化要求可以产生不同的常模。通用常模包括：均数、标准分数、百分等级、划界分等。

　　三、信度(reliability)

　　信度是指测验结果的可靠性或一致性程度。它既包括在时间上的一致性，也包括在内容和不同评分者之间的一致性。信度用系数(coefficient)来表示。一般来说，系数越大，一致性就越高，所测分数也就更可靠。确定信度的方法通常有重测信度、正副本相关和分半相关。

　　四、效度(valility)

　　效度是指测量的真实性、准确性程度。也就是指测验是否能够真实地反应所要测定的东西。测验的效度越高，从而表示它所测量的结果越能代表所测行为的真实特征。心理测验中要估计的量表效度有：校标效度、内容效度和结构效度。

　　五、方法的标准化

　　任何的标准化心理测验都要有统一的实施办法、标准指导语、实施时间及明确的计分标准、以保证测量结果不受时间、地点、人员等的影响。

　　3、心理测量工具好坏的最基本标志是

　　A.常模

　　B.信度和效度

　　C.代表性

　　D.标准化

　　E.以上都不是

　　【正确答案】：B

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　　4、目前最常用的智力高低表示法是

　　A.比率智商

　　B.离差智商

　　C.百分位数

　　D.智力年龄

　　E.项目数

　　【正确答案】：B

　　【答案解析】：离差智商采用了一种新的方法，放弃了智龄，运用了离差。其基本原理是:把每个年龄段的儿童的智力分布看着常态分布,被试的智力高低由其与同龄人的智力分布的离差的大小来决定。

　　离差智商(Deviation IQ)，是用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试者成绩偏离他自己这个年龄组平均成绩的数量(单位为标准差)，是依据测验分数的常态分布来确定的。它以每个年龄组的IQ的均值为100，标准差为15。

　　具体公式为：IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S

　　X为某人实得分数,M为某人在年龄组的平均分数,S为该年龄组分数的标准差.

　　Z是标准分数，其值等于被测人实得分数减去同龄人平均分数，除以该年龄组的标准差。

　　5、目前我国最常用的智力量表是

　　A.斯坦福一比纳智力量表

　　B.洛奇—桑代克智力量表

　　C.韦克斯勒智力量表

　　D.瑟斯顿智力量表

　　E.勒特国际操作量表

　　【正确答案】：C

　　6、艾森克人格问卷的分量表中，代表情绪稳定性特征的是

　　A.E

　　B.N

　　C.P

　　D.L

　　E.以上都不是

　　【正确答案】：B

　　【答案解析】：本题选B。

　　艾森克人格问卷(Eysenck personality questionnaire，EPQ)属于人格测验，评估内外向，情绪稳定性等人格特征。是由英国Eysenck HJ根据其人格三个维度的理论编制而成。它由三个人格维度和一个效度量表组成。分别为：

　　1、精神质(P)维度：测查一些与精神病理有关的人格特征。高分可能具有孤独、不关心他人、难以适应外部环境、不近人情、与别人不友好等特征;也可能具有与众极其不同的人格特征。如喜欢干奇特的事情，且不顾危险等。

　　2、内-外向(E)维度：测查内向和外向人格特征。高分反映个性外向，具有好交际、热情、冲动等特征，低分则反映个性内向，具有好静、稳重、不善言谈等特征。

　　3、神经质(N)维度：测查情绪稳定性。高分反映易焦虑、抑郁和较强烈的情绪反应倾向等特征。

　　4、掩饰(L)量表：测查朴实、遵从社会习俗及道德规范等特征。在国外，高分表明掩饰、隐瞒，但在我国L分主高的意义仍未十分明了。

　　EPQ结果采用标准T分表示，根据各维度T分高低判断人格倾向和特征。还将N维度和E维度组合，进一步分出外向稳定(多血质)、外向不稳定(胆汁质)、内向稳定(粘液质)、内向不稳定(抑郁质)四种人格特征，各型之间还有移行型。

　　7、投射性测验的理论基础是

　　A.精神分析理论

　　B.行为主义理论

　　C.人本主义理论

　　D.认知理论

　　E.心理生理学理论

　　【正确答案】：A

　　【答案解析】：投射测验及其理论基础

　　(一)投射测验的性质及其特点

　　投射是指个人对个体特征的想象式的解释，在这种解释中，个体具有将自己身上发生的心理过程无意识地附着在客体身上的倾向。个人对客体特征的投射性解释反映了解释者自己的心理特征。

　　投射技术的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情景，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情景作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。

　　??

　　投射测验的特点是：测验材料没有明确的结构和确切的意义，为受测者提供了广阔联想的空间;受测者对测验材料的反应不受限制，可以根据自己对测验材料的理解做任何想象式的 解释;测验的目的具有隐蔽性;测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解;测验的内容多为无明确意义的图片，可广泛用于人格的跨文化研究;投射测验的最大局限在于记分上的困难，并难以进行定量分析。?

　　(二)投射测验的理论基础

　　在精神分析理论中的无意识观点的基础上，投射测验假设：人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的;人们对外部刺激的反应不仅决定于刺激的特征，而且决定于反应者已形成的人格特征、当时的心理状况以及对未来的期望等心理因素;个人的人格会无意识地渗透在他对刺激情景的解释性反应中，所以通过投射测验就可以获得对受测者自身的人格特征的认识。

　　(三)投射测验的信度和效度

　　虽然投射测验在国外被广泛地应用于对人格特征的评价过程中，但对投测验的批评却一直没有停止过。投射测验本身的性质决定了难以获得确切的信度和效度资料，也难以在不同的测验结果之间进行有效的比较。

　　8、依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平做出的鉴定称为

　　A.心理诊断

　　B.心理测量

　　C.心理测验

　　D.心理调查

　　E.心理评估

　　【正确答案】：E

　　【答案解析】：