第五节 行为治疗(建立在行为学习理论基础上)

　　理论来源：1经典条件反射

　　2操作性条件反射理论

　　3社会学习理论(共同点学习)

　　经典条件反射理论：又叫反应性条件反射，以无条件反射为基础而形成的。俄国生理学家巴甫洛夫发现的。

　　(食物反应，食物+铃声反应，铃声反应)非条件反射→建立条件反射

　　条件作用过程：1.强化：指环境刺激对个体行为产生促进过程，即US的作用过程。

　　2.消退：如果US长期不与CS结合，已经建立起来的条件反射就会消失。

　　3.泛化：某些与US相近的刺激也产生条件反应(CR)的效果。

　　Eg：白色恐怖、厌恶治疗、脱敏疗法(建立在交互抑制原则上，等级、放松、脱敏)、华生。

　　操作性条件反射理论(工具性条件反射):美国心理学家斯金纳通过一系列实验证明操作性条件反射理论。

　　(鸽子啄红灯窗户获得食物，奖励性学习;强化、满灌、逐级)

　　正强化：当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时的事件。

　　负强化：当某一行为之后伴随着消极刺激的减少和解除时的事件。

　　惩罚：行为结果导致消极刺激增加的事件为惩罚。

　　结果特征：强化刺激，因人而异。

　　社会学习理论：(观察学习或模仿学习)创建者：班杜拉模仿学习是人类学习的主要途径。

　　行为治疗的基本原则：1行为分析

　　2循序渐进式

　　3强调实践或练习