三、简答题

　　1.心理健康水平评估标准的指标包括社会适应行为,心理与行为的统一性,人格的稳定性,挫折的耐受力和社会交往能力.

　　2.学习学派对反对社会人格的解释包括,艾森克假设反社会人格者在素质上缺乏对恐惧和焦虑的感受,因此他们不必学着克制自己不受欢迎的行为,同时,他们以父母为榜样，习得反社会行为;班杜拉认为儿童从自己所处的环境中习得各种行为,一个在富于进攻、无视法律和道德的环境中长大的孩子很容易接受这样的价值观，形成反社会人格。

　　3.儿童少年期的恐怖症表现为儿童强烈地全神贯注地沉湎于对可怕刺激或情景的恐惧,这种恐惧几乎是毫无道理的,与引起恐惧的外界刺激不成比例,且不因解释而消失.可以分为三类,一是对身体损伤的恐惧,二是对自然事件的恐惧,三是对接触学校或其他集体场合的恐惧.

　　4.严重心理异常和轻度心理异常比较,前者表现为重精神病症状，后者表现为轻精神症状;前者社会适应能力丧失，后者表现部分的社会适应不良;前者有明显的人格改变，后者有部分的人格改变;前者没有自知力，后者有自知力。

　　四、论述题

　　1.行为疗法的主要技术有:

　　(1)系统脱敏法,方法是诱导患者慢慢地暴露于导致神经症焦虑的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除神经症焦虑的目的.

　　(2)厌恶疗法,方法是将欲戒除的目标行为或症状与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来,通过厌恶条件作用,达到使患者最终因感到厌恶而戒除或减少目标行为的目的.

　　(3)暴露疗法,方法是让患者长时间地想象恐怖的观念或情境,或置身于严重恐怖的环境中,从而达到消退恐惧的目的.

　　(4)示范疗法,方法是通过让病人观察和模仿来矫正其适应不良行为或神经症反应.

　　(5)操作学习疗法,方法是使用阳性强化技术去 增强或塑造患者健康的行为，从而取代或克服那些不良的反应,消除病态的表现.

　　2.弗洛伊德理论认为,心理分为三部分:意识,即当前注意所及的心理活动领域;前意识，即当前未被注意，但一经提及可以想到的心理活动领域;无意识，即受到压抑，隐藏很深的心理活动领域。弗洛伊德认为无意识包含着各种本能欲望，是人类心理活动的原动力。人格结构也分为三部分：本我，是行为动力的源泉，它追求直接的满足，遵循“快乐原则”;自我，指导行为采取社会允许的方式满足本我的需要;超我，代表良心或道德力量，对自我起监督作用，不让其有越轨行为，否则就给予惩罚。按照精神分析观点，所有的心理异常都与某种满足本能欲望的努力被固着在早期发展阶段有关，因此，病人仍以婴儿方式去满足性欲和攻击性欲望，但这些寻求满足的方式与过去经历中的创伤有关。个体的本能欲望和对惩罚的恐惧之间会产生冲突，严重的话就容易引起神经症症状或精神病。

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