1.小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括( D )。

　　(A)直观形象水平

　　(B)初步本质抽象水平

　　(C)形象抽象水平

　　(D)初步语言概括水平

　　2.常用的态度测量方法不包括( C )。

　　(A)量表法

　　(B)投射法

　　(C)实验法

　　(D)行为反应测量法

　　3.焦虑性人格障碍的主要表现是( D )。

　　(A)过分地要求严格与完美

　　(B)过分地感情用事或夸张

　　(C)不能独立地解决问题

　　(D)习惯性地夸大潜在危险

　　4.其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( D )。

　　(A)命名量表

　　(B)顺序量表

　　(C)等距量表

　　(D)等比量表

　　5.样本团体的特征比如职业等会影响测验的结果，使得测验对于不同的团体具有

　　不同的预测能力，测量学上称这些特征为( D )。

　　(A)主观影响变量

　　(B)测验变量

　　(C)客观影响变量

　　(D)干涉变量卷

　　6.弗洛伊德认为，正常心理活动的基础是( B )。

　　(A)自我的力量足够强大

　　(B)本我、自我和超我.三者达到力量平衡

　　(C)意识活动成为心理活动的主要成分

　　(D)潜意识活动成为心理活动的主要成分

　　7.儿童心理障碍的主要形式不包括( B )。

　　(A)攻击

　　(B)语言宣泄

　　(C)退缩

　　(D)多余动作

　　8.对求助者心理问题的严重程度的评估应该( B )。

　　(A)是心理干预中的重要环节

　　(B)在初步印象形成之前进行

　　(C)在心理诊断完成之后进行

　　(D)建立在初步印象的基础上

　　9.个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者( A )。

　　(A)主动为别人的过失或不幸负责

　　(B)非常自我中心

　　(C)主动为自己的过失或不幸负责

　　(D)自控能力过强

　　10.正移情是求助者对心理咨询师的一种( A )。

　　(A)好感

　　(B)依赖

　　(C)帮助

　　(D)反感

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