1.社会工作者针对一批留守儿童开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要(　　)。

　　A.找另一位社会工作者替换自己

　　B.尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响

　　C.确立一个新的主题活动，转移其注意力

　　D.及时处理孩子们的情绪问题

　　【答案】D

　　【解析】服务对象与社会工作者的工作过程是一个互相交往、不断加深彼此了解的过程，在工作结束的时候，最主要的任务就是处理服务对象的情绪。本题案例中，小组活动结束时，有的孩子出现了一些情绪问题，在这种情况下，社会工作者首先需要及时处理孩子们的情绪问题。

　　2.预估的原则不包括(　　)。

　　A.个别化原则

　　B.避免片面

　　C.合作原则

　　D.重点研究服务对象的弱点

　　【答案】D

　　【解析】预估的原则包括：①个别化原则;②合作原则;③避免片面;④避免简单归因;⑤兼顾服务对象的弱点与长处。

　　3.在学校社会工作中，将那些具有暴力倾向、网络成瘾或者违纪违法的学生称为

　　(　　)。

　　A.问题群体学生

　　B.叛逆群体学生

　　C.特殊行为群体学生

　　D.个性群体学生

　　【答案】C

　　【解析】特殊行为群体学生是指那些有暴力倾向、网络成瘾或者违纪违法的学生。

　　4.(　　)是家庭社会工作服务关注的焦点。

　　A.亲子关系

　　B.婆媳关系

　　C.夫妻关系

　　D.整个家庭

　　【答案】D

　　【解析】家庭社会工作关注整个家庭成员的需要。它不同于个人的服务，而是以整个家庭作为服务关注的焦点。

　　5.收容无家可归或有家不便归的犯罪人员，并通过各种社会服务活动，使犯罪者及早适应社会。这属于院舍训练中的(　　)。

　　A.教养院

　　B.感化院

　　C.寄养家庭

　　D.中途家庭

　　【答案】D

　　【解析】矫正社会工作领域中的院舍训练，通常是为违法犯罪人员，尤其是违法犯罪青少年而设置的，在不同国家和地区有不同的名称，但一般不外乎以下几种类型：①中途家庭，收容无家可归或有家不便归的犯罪者，并通过各种社会服务活动，使犯罪者及早适应社会;②寄养家庭，收容观护青少年，主要是为了避免其沾染犯罪恶习，以及缺乏家庭照顾而重新犯罪;③教养院，收容具有不良行为和可能发展不良行为的青少年，通过生活指导、职业训练和学校教育，使之在较为自由开放的环境中得到改造，提高适应社会的能力;④感化院，收容犯罪青年和少年，通过6个月以上、3年以下的入院矫正训练，使之在思想、心理和行为上都得到改善。

　　6.王平的父母在机构改革中双双下岗，全家仅靠每个月的低保生活。王平在学校学习很认真，但成绩却不好，父母很着急。社会工作者王欣与王平的父母一起分析造成这种情况的原因，讨论提高王平学习成绩的方法。王欣发现，相对于其他学科，王平在学习语文知识时能很好地掌握，且能举一反三，于是先帮助她学习语文，以此来增强父母对王平学习的信心。王欣进一步指出，父母应该培养王平独立思考和自主学习的能力。王欣的服务体现了家庭社会工作中的(　　)原则。

　　A.家庭处境

　　B.家庭个别化

　　C.满足家庭成员需要

　　D.帮助家庭成员增能

　　【答案】D

　　【解析】帮助家庭成员增能原则假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们克服困难的能力。帮助家庭成员增能原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信力和独立能力。本案例中社会工作者的服务突出地体现了这一原则。

　　7.在为临终患者家属开展悲伤辅导时，在纪念日和节日给予患者的家属特别的关怀，鼓励其定期进行健康检查属于医务社会工作者(　　)的工作重点。

　　A.麻木僵化期

　　B.重整阶段

　　C.追思搜寻期

　　C.瓦解绝望期

　　【答案】C

　　【解析】医务社会工作者针对临终患者家属的情况开展悲伤辅导，不同的阶段有不同的工作重点，①麻木僵化期，保护悲伤者，提供实际协助，允许并且接受情感的爆发，鼓励参与悲痛仪式;②追思搜寻期，给予充分的时间表达感情，消除对死者不当的理想化或者丑化，在纪念日和节日给予特别的关怀，并且鼓励定期进行身体检查;③瓦解绝望期，鼓励继续参与先前的活动，避免重大的生活变迁，并且运用社区的资源;④重整阶段，鼓励适当参加新的活动，结交新的朋友，培养新的兴趣。

　　8.社会上有不少人用“江山易改，禀性难移”“三岁看到老’’等观念来看待犯罪者，这与矫正社会工作中的(　　)价值理念是相违背的。

　　A.接纳

　　B.包容

　　C.个别化

　　D.可塑性

　　【答案】D

　　【解析】社会上有许多人是用“江山易改，禀性难移”“三岁看到老”等观念来看待犯罪者的。但是在矫正社会工作者看来，犯罪者首先是一个人，具有一般人所共有的“可塑性”。如果信奉“江山易改，禀性难移”“三岁看到老”等观念，那么以改变犯罪者思想和行为为目标的矫正社会工作就失去了存在的价值。

　　9.抗逆力理论侧重于对案主(　　)的挖掘。

　　A.个性因素

　　B.共性因素

　　C.保护性因素

　　D.社会性因素

　　【答案】C

　　【解析】抗逆力理论侧重于对案主的“保护性因素”的挖掘。

　　10.学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过(　　)的方式，让学生在参与中成长。

　　A.个案工作

　　B.小组工作

　　C.社区工作

　　D.家庭工作

　　【答案】B

　　【解析】学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过小组工作的方式，让学生在参与中成长。

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