二、多项选择题(共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5分)

　　61.王女士觉得自己性格比较急躁，孩子不听话时，说不上几句就发脾气，导致她与孩子关系紧张。抱着改正自己爱发脾气的毛病和与孩子改善关系的期望，王女士来到社会工作服务机构寻求帮助。社会工作者小张接案后，为了清楚地知道王女士接受服务后的改变状况和服务效果，需要建立服务基线，其正确的做法包括( )。

　　A.分析服务前后王女士的情绪变化

　　B.与王女士一起选择情绪变化量表

　　C.评估服务结束后王女士的情绪状况

　　D.与王女士一起确定情绪管理的目标

　　E.指导王女士记录介入后某一天发脾气的次数

　　62.社会工作者大杨对服务对象老张的服务接近尾声。当天大杨告知老张服务即将结束后，老张表现的无精打采，会谈时心不在焉。针对老张的表现，大杨此时适当的处理方法应包括( )。

　　A.请老张分享当下的感受

　　B.评估老张可能出现的问题

　　C.顾及老张的感受，适当延长服务时间

　　D.与老张一起回顾服务的过程.确定结案时机是否成熟

　　E.与老张商讨其改变过程中的困难.适时修正介入方案

　　63.儿童在成长和发展中有不同层面的需要，关于儿童需要的表述，属于社会化需要的有( )。

　　A.身心安全保证的需要

　　B.分清自我与非我关系的需要

　　C.免遭虐待和忽视的需要

　　D.获得满足休闲和娱乐的需要

　　E.掌握吃饭、穿衣、语言表达等生活技能的需要

　　64.某村四岁男孩儿小强，跷着二郎腿，边嚼槟榔边抽烟，一副老练样子的视频在网络上流传，被网友称为“社会范儿”男孩。当地社会工作服务机构的社会工作者小王看到视频后到小强家探访，小王了解到，小强父母长期在外打工，他一直由爷爷奶奶照顾。在对小强的家庭监护能力进行评估时，小王应关注的目标包括( )。

　　A.监护人生产劳动的能力

　　B.监护人生活照顾的能力

　　C.监护人语言表达的能力

　　D.监护人情感传递的能力

　　E.监护人安全保障的能力

　　65.社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用画“自面像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面，包括( )。

　　A.现实我

　　B.理想我

　　C.主观我

　　D.客观我

　　E.本体我

　　66.社会工作者小陈为独居老人张爷爷做基础性评估，在收集了张爷爷的社会人口特征方而的资料后，小陈还需要评估张爷爷的( )。

　　A.受教育状况

　　B.社会功能状况

　　C.身心健康状况

　　D.年轻时的成长经历

　　E.经济状况和居家环境

　　67.失去老伴的李奶奶在儿子的陪伴下，来到养老院申请入驻。社会工作者小梁在与李奶奶的交谈中了解到，老人家不愿入驻养老院，但又怕成为儿子的负担，因而内心纠结，心理压力较大。此时，小梁需要做的工作包括( )。

　　A.介绍养老院的情况

　　B.劝说老人入驻养老院

　　C.带领李奶奶和儿子参观养老院

　　D.初步评估老人是否适合入驻养老院

　　E.鼓励李奶奶的儿子克服困难，自己照顾老人

　　68.随着“全面二胎政策”的实施，一些年轻女性为了照顾孩子，回归家庭，成了全职妈妈，她们负责养育孩子、打理家务，而丈夫则在外工作，成为家庭的经济支柱，这种现象反映出( )。

　　A.社会发展的必然趋势

　　B.传统的性别分工模式

　　C.刻板的性别角色定型

　　D.女性权益保护的需要

　　E.基于性别的合理分工选择

　　69.社会工作者小马在家访中了解到，残障人士小峰想找工作，但又不确定自己能做什么。为了帮助小峰找到合适的工作，小马应该( )。

　　A.评估小峰就业的适应性

　　B.评估小峰的职业兴趣

　　C.为小峰寻求庇护工厂就业

　　D.为小峰申请社会救助

　　E.为小峰制订职业指导计划

　　70.老张因吸食海洛因多次被强制隔离戒毒，目前，老张期满离所，再次成为社会工作者小王的服务对象。小王向督导老李倾诉，自己尝试过很多方法帮助老张都没有效果，感到受挫和迷茫。老李查阅了小王以往的服务记录，发现老张虽然存在生活不规律、遇事易冲动、认知偏差等问题，妻子也因他上述问题而负气离家，但老张也有为人热情、曾有下海经商经历、交际能力强等优点。于是，老李建议小王着眼于发掘老张的优势与潜能为老张开展服务。下列服务中，符合上述思路的有( )。

　　A.与老张一起找出其拥有的资源。并讨论解决方案

　　B.与老张讨论未来的生活目标，为其制订改变计划

　　C.与老张讨论影响复吸的风险因素，探寻其成功经验

　　D.与老张讨论妻子出走的原因，协助其修复夫妻关系

　　E.与老张一起列出他的认知偏差，协助其进行自我辩驳

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　　61.BDE【解析】本题考查社会工作实务的通用过程中的评估。基线测量是在介入开始时测量服务对象状况，建立衡量介入行动效果的一个标准基线，并通过对介入前后的变化的评估来判断介入目标实现的程度。建立基线的方法有三种：一是确定介入的目标;二是选择测量工具，包括直接观察或使用标准化问卷或量表;三是对目标行为进行测量并记录目标行为。(考点：社会工作实务的通用过程)

　　62.BD【解析】本题考查社会工作实务的通用过程中的结案。社会工作者要注意在结案期服务对象可能会有的负面反应，并在结案阶段审慎处理它们。具体方法如下：(1)在结案前与服务对象回顾一下介入工作的过程，以确定结案的时机是否已经成熟。(2)提前让服务对象知道结束时间，早些做好心理准备。(3)在结案阶段社会工作者要逐渐减少与服务对象的接触，提醒服务对象要学会自立，给服务对象以心理支持，告诉他们有需要时社会工作者将继续提供协助。(4)社会工作者也要估计一些可能会破坏改变成果的因素，预防问题的产生，继续提供一些服务，并为服务对象提供能够对他们有帮助的资源网络，待稳定了服务对象的改变成果后，才最后结束专业助人关系。(5)安排正式的结案活动，让服务对象交流各自的收获，以建设性的方式表达感受，相互鼓励，面向未来。(考点：社会工作实务的通用过程)

　　63.BE【解析】本题考查儿童的需要。A、C项属于受保护的需要;D项属于发展的需要;B、E项属于社会化需要。(考点：儿童社会工作)

　　64.BDE【解析】本题考查家庭监护能力的评估目标。在进行家庭监护能力评估时，关注的目标有：(1)基本生活照顾的能力;(2)安全保障能力;(3)情感传递能力;(4)提供认知刺激能力;(5)指导培养儿童社会生活的能力：(6)保持稳定持久人际关系的能力。(考点：儿童社会工作的方法)

　　65.ABD【解析】本题考查罗杰斯的“自我概念”。青少年开展自我探索所依据的理论之一就是罗杰斯“自我论”中的“自我概念”。“自我概念”可以涵盖三个层面：现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客观我(是别人眼中的我)。这三个自我只有在相互作用下发挥其功能，才能实现健康我。(考点：青少年社会工作)

　　66.BCE【解析】本题考查老年社会工作的方法。老人的基础性评估具有综合性的特点，是社会工作者最常做的评估。社会工作者要做的工作既包括对老人人口特征相关资料的收集，也包括老人生理健康、心理健康、日常生活能力、社会功能、经济状况和环境安全等状况的评估。(考点：老年社会工作)

　　67.ACD【解析】本题考查老年人机构照顾。有的老年人会认为自己是家庭的累赘，隐瞒自己不情愿的想法，让他人替代自己做出决定。针对这种情况，社会工作者可以通过安排老人参观机构，为老人提供机构的生活安排、入住条件等相关信息，帮助老人减少和消除因生活转变带来的负面情绪。另外要对老人是否具有入住的条件进行评估，确定老人入住后需要的服务，以及老人如果不适合入住机构时，可以做出哪些选择和安排。(考点：老年社会工作)

　　68.BCD【解析】本题考查妇女社会工作的内容。家庭领域的性别关系既是社会性别关系的微观基础，也是社会性别关系的具体体现。本题中所描述的现象反映出了传统的性别分工模式、刻板的性别角色定型和女性权益保护的需要。(考点：妇女社会工作)

　　69.ABCE【解析】本题考查残疾人社会工作的方法。在本题中，社会工作者小马在帮助小峰寻找工作时，应开展的工作有：(1)评估服务对象就业的适应性;(2)评估服务对象的职业兴趣;(3)为服务对象制订职业指导计划;(4)为服务对象寻求庇护工厂就业。(考点：残疾人社会工作)

　　70.ABDE【解析】本题考查矫正社会工作的方法。矫正社会工作者的工作目标之一是帮助服务对象获得应有的社会资源，以利于他们重新回归社会，成为正常的社会成员。在本题中，社会工作者小王应着眼于发掘老张的优势与潜能为老张开展服务，具体工作内容包括：(1)与老张一起找出其拥有的资源，并讨论解决方案。(2)与老张讨论未来的生活目标，为其制订改变计划。(3)与老张讨论妻子出走的原因，协助其修复夫妻关系。(4)与老张一起列出他的认知偏差，协助其进行自我辩驳。(考点：矫正社会工作).