考点习题：学校社会工作的主要方法

考点练习　　高分考点

　　1[.单选题]"明天要进行英语会话测验”，发现学生听了描述后就开始焦虑，这时要求学生做深呼吸并伴随肌肉的紧绷与放松，直至学生完全放松为止，再开始描述下一个等级，依次逐渐训练。属于系统脱敏法的()环节。

　　A.放松训练

　　B.敏感等级建构

　　C.自我治疗

　　D.脱敏训练

　　[答案]D

　　[解析]脱敏训练。脱敏训练分为想象脱敏和现实脱敏。对于考试恐惧脱敏以想象为主要方法。社会工作者从引起学生焦虑最低等级开始描述，例如"明天要进行英语会话测验”，发现学生听了描述后就开始焦虑，这时要求学生做深呼吸并伴随肌肉的紧绷与放松，直至学生完全放松为止，再开始描述下一个等级，依次逐渐训练。直至达到再想起最紧张的情景时也能够完全或接近完全般轻 松自如。同时也可以按照学生自己写下的感受等级进行训练。当通过全部等级时，可从想象训练向现实情境转换，并继续进行脱敏训练。

　　2[.单选题]初次制定契约不要开始就挑战"不许玩手机""保证作业正确"等高难度的目标;把大的目标进一步细化成小的目标。属于行为契约法工作程序中的()。

　　A.商定奖惩清单

　　B.书写行为契约

　　C.确定目标行为

　　D.签字承诺

　　[答案]C

　　[解析]确定目标行为。以亲子行为契约为例，确定目标行为时，要选择家长和孩子都想要改变的某个行为习惯，例如：按时完成作业、养成预习习惯、按时起床、控制玩电子游戏时间等。需要注意的是，初次制定契约不要开始就挑战"不许玩手机""保证作业正确"等高难度的目标;把大的目标进一步细化成小的目标。

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　　3[.单选题]关于"结对子"朋辈助力法，下列说法错误的是()。

　　A.学生的"结对子"朋辈助力，通常是选择综合的或某方面有优势的同学与另一名相对弱的同学结对子

　　B.配对时，只需要考虑强弱因素

　　C.社会工作者参与每对学生的行动计划的设计，并监督计划的执行

　　D.建立合理可行的奖励机制，激励学生进步与成长

　　[答案]B

　　[解析]B项：合理配对。在配对时，除了考虑强弱的因素，还要考虑学生的性别、个性、之前彼此的关系、家庭情况、居住的便利性等其他因素。

　　4[.单选题]学校社会工作运用社区工作方法创新要坚持"一个理念两个兼顾"：“一个理念”是指()。

　　A.坚持为学生服务及学生服务社区

　　B.坚持“家校合作”的理念

　　C.坚持校园社区及校外社区

　　D.坚持"家校社"联动的理念

　　[答案]D

　　[解析]学校社会工作运用社区工作方法创新要坚持"一个理念两个兼顾"一个理念"是指，坚持"家校社"联动的理念两个兼顾"是指，兼顾校园社区及校外社，也就是说运用社区工作方法为学生服务既可以"走出去也可以"请进来"在兼顾为学生服务及学生服务社区，即链接社区资源为学生提供福利服务的同时，为学生创造服务社区、贡献社区的机会，以体验价值感。

　　5[.单选题]关于"2+1"个案成长陪伴服务模式，下列说法正确的是()。

　　A.“2”是指两名服务对象

　　B.“1”是指一名志愿者

　　C.志愿者配对形式主要为随机配对

　　D.一名志愿者为两名服务对象提供服务

　　[答案]C

　　[解析]"2+1"个案成长陪伴服务模式中，AB两项："2"指两名志愿者，"1"为一名服务对象，D项：两名志愿者共同为一个服务对象提供服务，C项：志愿者配对形式主要为随机配对。

　　6[.单选题]学校社会工作者开设社工课堂提供专业服务需要做的工作，下列说法错误的是()。

　　A.全面了解学校课程设置及教学管理现状，寻找开设社工课堂的空间，主动与校方相关人员沟通申请

　　B.运用小组工作评估方法评估教学效果及服务成效

　　C.用个案工作的方法开展教学过程

　　D.按照小组工作专业要求及学校对课程建设及教学管理的要求进行课程设计，撰写教学大纲和教案

　　[答案]C

　　[解析]C项：用【小组工作】的方法开展教学过程，融体验式教学与小组体验活动的"讲解、带领、解说"三个环节的带领技巧为一体，灵活完成教学过程。

　　7[.单选题]下列关于系统脱敏法的说法中，错误的是()。

　　A.系统脱敏法的理论基础是学习理论，即经典的条件反射与操作条件反射

　　B.系统脱敏法有三个操作环节：放松训练，等级建构，系统脱敏

　　C.系统脱敏法可以代替应对考试所应有认识、能力、方法与技能

　　D.脱敏训练分为想象脱敏和现实脱敏

　　[答案]C

　　[解析]C项：系统脱敏法只能够帮助学生驱除对考试的恐惧和焦虑情绪，不能代替应对考试所应有的认识、能力、方法与技能"系统脱敏法"与认知调整、学习方法与学习能力训练相结合，效果会更佳。

　　8[.单选题]各自书写对自己行为约束的部分，完成之后可以讨论制作一个"行为执行记录表"。属于“行为契约法”基本工作程序的()。

　　A.确定目标行为

　　B.商定奖惩清单

　　C.书写行为契约

　　D.规定出如何测量目标行为

　　[答案]C

　　[解析]书写行为契约。鼓励双方都参与书写行为契约，例如可以各自书写对自己行为约束的部分，完成之后可以讨论制作一个"行为执行记录表"。

　　9[.多选题]"结对子"朋辈助力法，学校社会工作者在运用此方法时需要完成的工作步骤包括()。

　　A.确定帮扶主主题

　　B.举行结对仪式

　　C.合理配对

　　D.建立合理可行的奖励机制

　　E.制定行动计划

　　[答案]A，B，C，D

　　[解析]学校社会工作者在运用此方法时需要完成的工作步骤包括：(1)确定帮扶主题。首先要明确帮扶目的是综合的全面成长，还是具体的某一方面的素质提升，进而确定帮扶主题。(2)合理配对。在配对时，除了考虑强弱的因素，还要考虑学生的性别、个性、之前彼此的关系、家庭情况、居住的便利性等其他因素。(3)举行结对仪式。仪式是内容的支撑，仪式对当事人具有积极的暗示作用和制约性，可以根据各方面的条件及学生的情况，设计有特色的仪式活动。(4)协助制订行动计划。如果有可能，社会工作者参与每对学生的行动计划的设计，并监督计划的执行。(5)建立合理可行的奖励机制，激励学生进步与成长。