一、单项选择题

　　1.社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动手，注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上却能用心画画。据此，小顾提议老师让小浩担任美术课代表。小顾这样做的目的在于()。(2015)

　　A.增强小浩的自我效能感

　　B.培养小浩的亲社会联结

　　C.促进小浩的认知能力

　　D.改善小浩的行动能力

　　2为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语都学不好，我将来就是个没用的人。”该学生这种“扭曲思想”表现出()非理性认知的特点。(2015)

　　A.非黑即白

　　B.灰色眼镜

　　C.以偏概全

　　D.透视心意

　　3.小刚最近跟随打工的父母从农村来到城市。为了帮助小刚适应新环境，社会工作者小张多次走访他的家庭、学校和所在社区。小张发现小刚在班里有几个要好的伙伴，于是组织他们一起学习和玩耍，并帮助小刚熟悉环境，以减轻小刚由于转学造成的不适应感，在这个过程中，对小刚的改变产生了重要影响作用的是()。(2015)

　　A.朋辈群体

　　B.学校

　　C.家庭系统

　　D.社区

　　4.每年的新生报到期间，某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者运用了()的方法增强了学生的抗逆力。

　　A.促进亲社会联结

　　B.提供关怀与支持

　　C.建立清楚一致的界限

　　D.提供机会，促进参与

　　5.学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助欺负同学的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些同学学会()。

　　A.自我肯定

　　B.发挥潜能

　　C.掌控情绪

　　D.自我觉察

　　6.学校社会工作者小林最近听到他所服务学校的王老师多次反映，说她的班里有一个叫大勇的学生近来举动很反常，要么一个人闷闷不乐，要么就很容易对同学发脾气，她希望小林能给大勇辅导。小林在给大勇做辅导时，首先应()。

　　A.进行需要评估

　　B.建立专业关系

　　C.进行问题评估

　　D.拟订服务计划

　　7.学校社会工作者小王通过海报等方式招募小组工作活动成员，共有30名学生报名，为了解这些学生的需求与目标，确定小组活动的成员，小王应首先采用的双向选择的方法是()。

　　A.问卷调查

　　B.老师推荐

　　C.个别会谈

　　D.现场观察

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　　二、多项选择题

　　8.为培养和强化学生控制和表达情绪的能力，社会工作者可做的工作包括协助学生()。(2015)

　　A.辨别自己和他人酌情绪

　　B.拒绝接纳自己的负面情绪

　　C.提高对他人负面情绪的同感能力

　　D.学会运用不同词语和方法表达自己的感受

　　E.理解个人内在情绪和外在表达的差异性

　　9.小王是一个性格柔软的人，不懂得如何辨别益友、损友和拒绝别人，在学校经常被一些不良青少年欺负。作为一位学校社会工作者，你打算教小王一些拒绝损友的小方法，以下关于小方法的内容正确的有()。

　　A.“好吧，我只答应你待一个小时!”

　　B.“对不起，我对这个没有兴趣!”

　　C.”今天我已经答应父母放学后马上回家的，我想我没有时间和你们一起去了!”

　　D.“我星期六有课外活动，不能和你们一起去了!”

　　E.“我现在没空，不好意思。”

　　10.小红是一个缺乏自信心的孩子，对于自己的能力总是很怀疑，认为自己各方面都不如其他同学，在学习中很努力，但是成绩还是处于中下游，针对小红的情况，社会工作者应该()。

　　A.对小红进行自信训练，锻炼其自尊、自信

　　B.提高小红对自己的认可度

　　C.帮助小红掌握正确的学习方法

　　D.引导其他同学帮助小红辅导功课

　　E.帮助小红和父母建立良好的亲子互动关系

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1.A2.C3.A4.A5.D6.B7.C

　　二、多项选择题

　　8.ACDE9.BCDE10.ABC