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2021中学教师资格证教育知识与能力模块练习(十五)

来源 :考试网 2020-11-12

  一、选择题:

  1.教育改革的核心是 ( )

  A内容改革  B方法改革 C课程改革  D途径改革

  2.学校教育的基础是 ( )

  A教师   B学生 C班级    D课程

  3.把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家 ( )

  A洛克   B斯宾塞 C赫尔巴特    D杜威

  4.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 ( )

  A课程类型   B教学计划 C教学大纲    D教科书

  5.基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 ( )

  A读、写、画   B读、画、算 C画、写、算    D读、写、算

  6.注重培养学生的探究态度和能力的课程,属于 ( )

  A实践型课程   B研究型课程 C拓展型课程    D知识型课程

  7.从课程制定者或管理制度角度,可把课程分为 ( )

  A地方课程   B研究型课程 C知识性课程   D社会中心课程

  8.以课程任务为依据可把课程分为 ( )

  A学校课程   B技能性课程 C学生中心课程    D基础型课程

  9.从课程功能的角度可把课程分为 ( )

  A国家课程  B工具性课程 C拓展型课程    D社会中心课程

  10.从课程的组织核心来看,可把课程分为 ( )

  A社会中心课程  B技能性课程 C研究型课程    D学校课程

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  11.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 ( )

  A教育目的  B培养目标 C课程目标    D教学目标

  12.强制性、普遍性、基础性这三个特征是 ( )

  A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征 C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征

  13.教学计划的中心问题是 ( )

  A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法

  14.编写教科书和教师进行教学的直接依据是 ( )

  A课程目标    B教学目标 C教学计划    D教学大纲

  15.衡量各科教学质量的重要标准是 ( )

  A教学计划  B教学大纲 C教育目的   D教学目标

  16.教材的主体部分是 ( )

  A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲义和参考书

  17.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的 ( )

  A基本要求  B基本原则 C基本手段  D基本途径

  18.课程实施计划的展开过程是 ( )

  A安排课程表  B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动

  二、填空题:

  1.课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究____ ,教学论侧重研究“如何教”。

  2.课程是指课业及其____ 。

  3.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及____ 。

  4.在我国,课程具体表现为教学计划、____ 和教科书。

  5.课程类型是指课程的____ 或指设计课程的种类。

  6.基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据____ 来划分的。

  7.所谓国家课程,是由____ 编制和审定的课程。

  8.学校课程通常以选修课或____ 的形式出现。

  9.课程是随____ 而演变的。

  10.____ 是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据。

  11.课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和____ 。

  12.我国义务教育的教学计划具有____ 、普遍性和基础性三个基本特征。

  13.中小学的教学科目设置,基本以____ 为依据。

  14.教学计划中的课时分配包括学科的总时数,每门学科各学年的授课时数和____ 等。

  15.教学大纲又称 ,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的,有关____ 的指导性文件。 16.教学大纲一般是由说明和____ 两部分构成的。

  17.教科书又称课本,它是依据____ 编制的,系统反映学科内容的教学用书。

  18.教科书是____ 的具体化。

  19.课程实施是指把____ 付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。

  20. ____通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。

  21.课是教学单元的组成部分,所要解决的是课堂教学活动____ 的问题。

  22. ____是课程实施的最后一项任务或环节。

  23. ____既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

  24. ____是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。

  25.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了____ 。

  26.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____ 。

  三、简答题:

  1.课程的分类是如何划分的?

  2.简述基础型课程的基本内容。

  3 简述研究型课程的基本内容。

  4 简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。

  5 制约课程的主要因素是什么?

  6 课程目标的规定性表现在哪些方面?

  7 教学目标有哪些特征?

  8 什么是课程设计,其意义如何?

  9 义务教育的教学计划有哪些基本特征?

  10.教学计划的构成内容有哪些?

  11.教科书的编排有哪些要求?

  12.教科书的作用是什么?

  13.教科书的编写应遵循哪些原则?

  14.简述课程实施的运行结构。

  15.课程评价过程中要解决哪些问题,经历哪些步骤?

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