1(2017 年·下) 2001 年， 教育部颁布的 《基础教育课程改革纲要 (试行) 》 规定， 我国普通高中阶段的课程设置方式是 ( A)。

　　A以分科课程为主

　　B分科课程和综合课程结合

　　C以综合课程为主

　　D活动课程和学科课程结合

　　2(2015 年·下) 在我国新一轮基础教育课程改革中， 要求义务教育课程实行 (C )。

　　A六三分段设置

　　B五四分段设置

　　C九年整体设置

　　D多种形式设置共存

　　1(2014 年·上) 通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。 在一个检测中， 衡量它是否达到测验目的的程度， 即是否测出了所要测量的东西的指标是 (B )。

　　A信度

　　B效度

　　C难易度

　　D区分度

　　2(2017 年·上) 李老师在语文课上， 按照组织教学、 检查复习、 讲授新教材、 巩新教材、 布置课外作业的程序进行教学。 这体现了哪一类型的课的结构? ( B)

　　A单一课

　　B综合课

　　C练习课

　　D复习课

　　1(2014 年·下) 教学过程是一种特殊的认识过程， 它区别于一般认识过程的显著特点是 (D )。

　　A直接性、 引导性和简捷性

　　B直接性、 积极性和简捷性

　　C间接性、 被动性和简捷性

　　D间接性、 引导性和简捷性

　　2(2017 年·下) 教学过程是一种特殊的认识过程， 其区别于人类一般认识的特点是 ( C)。

　　A主动性、 阅读性和引导性

　　B探索性、 间接性和引导性

　　C间接性、 引导性和简捷性

　　D间接性、 引导性和复杂性

　　3(2018 年·上) “再生产科学所必要的劳动时间， 同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的， 例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。” 这表明教学活动具有 (B )。

　　A引导性

　　B简捷性

　　C直接性

　　D实践性

　　4(2015 年·上) 教师不能满足 “授之以鱼”， 更要做到 “授人以渔”。 这强调教学应重视 ( B)。

　　A传授知识

　　B发展能力

　　C培养个性

　　D形成品德

　　1(2014 年·上) 在教学过程中， 张老师经常运用语言的形象描述， 引导学生形成所学事物、 过程的清晰表象， 丰富他们的感性知识， 从而使他们正确理解知识和提高认识能力。 张老师遵循的教学原则是 (B )。

　　A循序渐进原则

　　B直观性原则

　　C因材施教原则

　　D启发性原则

　　2(2016 年·上) 王老师在化学课上讲到元素周期表中的 “镭” 元素时， 向学生们介绍了 “镭” 的发现者居里夫人献身科学的事迹， 同学们深受教育。 这体现了哪一教学原则? ( B)

　　A理论联系实际的原则

　　B科学性和思想性统一的原则

　　C启发性原则

　　D发展性原则

　　1(2015 年·下) 陈老师在讲 “二氧化碳性质” 时， 讲台上放着两瓶没有标签的无色气体， 其中一瓶是二氧化碳， 一瓶是空气， 怎么区分它们呢? 陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中， 告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳， 使木条继续燃烧的是空气， 这种教学方法是 (C )。

　　A实验法

　　B讲授法

　　C演示法

　　D谈话法

　　2(2017 年·上) 古希腊哲学家苏格拉底创立了 “产婆术”。 它体现的主要教学方法是 (C )。

　　A讲授法

　　B讨论法

　　C谈话法

　　D演示法

　　(2016 年·下) 依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其第一篇 客观题冲刺成绩的优劣， 而不考虑其是否达到教学目标的要求， 这种教学评价属于 (D )。

　　A诊断性评价

　　B绝对性评价

　　C总结性评价

　　D相对性评价

　　1(2011 年·下) 当我们看完电影走到大街上， 明亮的阳光刺得我们睁不开眼， 过一会儿就感觉自如了。 这种现象是 ( A)。

　　A明适应

　　B暗适应

　　C视觉后像

　　D感觉对比

　　2(2014 年·上) 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时， 就会觉得很冷， 浑身不舒服。 这种感觉现象是 (C )。

　　A适应

　　B对比

　　C联觉

　　D综合

　　3(2013 年·上) 王老师播放一交响曲后， 学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。 学生的这种心理活动属于 (B )。

　　A对比

　　B联觉

　　C补偿

　　D错觉