一、单选选择题(本大题共 21 题，每题 2 分，共 42 分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.近代教育史上，下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上?()

　　A.夸美纽斯

　　B.杜威

　　C.赫尔巴特

　　D.洛克

　　2.“人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因。”这种观点属于教育的()

　　A.生物起源论

　　B.心理起源论

　　C.神话起源论

　　D.劳动起源论

　　3. 下列关于教育学中“遗传”素质的描述错误的是()

　　A. 遗传是从上代继承下来的生理解剖上的特点

　　B. 遗传素质是人的发展的结果

　　C. 为个人的身心发展提供了可能性

　　D.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用

　　4. “无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需求。”这表明的教育目的的基本价值取向为()。

　　A. 个人本位论

　　B.社会本位论

　　C.国家本位论

　　D.环境本位论5.展示学校办学宗旨和特色的课程是()

　　A.地方课程

　　B.校本课程

　　C.国家课程

　　D.学科课程

　　6.我国新课改中课程结构的基本特征不包括()

　　A.多样性

　　B.均衡性

　　C.综合性

　　D.选择性

　　7.启发性原则要求教学要()。

　　A.温故而知新

　　B.不陵节而施

　　C.不愤不启，不悱不发

　　D.学而时习之

　　8.下列关于班级授课制的优点，说法错误的是()

　　A.有利于提高教学效率

　　B.有利于增强教学的计划性

　　C.有利于培养学生的集体精神

　　D.有利于因材施教

　　9.在德育过程的诸多矛盾中，主要矛盾是()

　　A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

　　B.教师提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾

　　C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾

　　D.教育资源的稀缺与学生对高质量教育的需求之间的矛盾

　　10.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的教育方法是()

　　A.陶冶教育法

　　B.说服教育法C.榜样示范法

　　D.实践锻炼法

　　11.中国人心中“龙”的形象，是()的产物。

　　A.再造想象

　　B.创造想象

　　C.无意想象

　　D.幻想

　　12.把在一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中，解释这种迁移现象的最佳理论是()

　　A.形式训练说

　　B.经验类化说

　　C.相同因素说

　　D.关系转化说

　　13.如果学生在学校表现良好，认真听课，遵守纪律，教师就会适当减少该学生的家庭作业。这种方法属于()

　　A.厌恶刺激的呈现

　　B.刺激的分化

　　C.正强化

　　D.负强化

　　14.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()。

　　A.时快时慢

　　B.不快不慢

　　C.先慢后快

　　D.先快后慢

　　15.影响学习者成功或失败的可控因素包括()。

　　A.努力程度

　　B.任务难度

　　C.运气好坏

　　D.身心状态16.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )

　　A.复述策略

　　B.精加工策略

　　C.组织策略

　　D.计划策略

　　17.有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是()。

　　A.场独立型

　　B.场依存型

　　C.沉思型

　　D.冲动型

　　18.强调教学“可以定义为人为的发展”的心理学家是()

　　A.维果斯基

　　B.奥苏贝尔

　　C.巴甫洛夫

　　D.潘菽

　　19.心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是()。

　　A.行为矫正

　　B.学会适应

　　C.寻求发展

　　D.克服障碍

　　20.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘较少，这种现象是()。

　　A.首因效应

　　B.启动效应

　　C.词优效应

　　D.近因效应

　　21.“茶壶里煮饺子，有货倒不出”形象地说明一名合格的教师需要的基本素质是()。

　　A.师德素质

　　B.业务素质

　　C.心理素质

　　D.健康人格

　　二、辨析题(本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分)

　　判断正误，并说明理由。

　　22.教育可以改变政治经济制度的发展方向。

　　23. 学生的思想品德是知情意行的统一题，因此学校德育对学生的知情意行的培养一定要以知为开端、以行为终结。

　　24.正强化可以增强反应频率，负强化可以降低反应频率。

　　25.耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

　　三、简答题(本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)

　　26.如何贯彻循序渐进教学原则?

　　27.如何建立良好的师生关系。

　　28.简述影响学习迁移的因素。

　　29.提高记忆效果的方法有哪些?

　　四、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分)

　　30.科学课李老师正在上课，发现课代表张超同学有些心不在焉，不耐烦地把书翻得哗哗作响，李老师忍不住了，想用高难度的科学问题来“警告”他，但没想到这些问题没有难住张超，甚至还有现在还没学到的内容。这时，李老师产生了一个想法，能否让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料，研究问题，学习更多的知识?

　　李老师这个想法得到了学校支持，从此，每逢科学课，张超就到学校图书馆查阅科学资料，研究自己感兴趣的问题，如气候变化、雾霾污染等。李老师也经常给张超提出建议，指导他撰写小论文。一学期后，张超撰写的论文发表在当地的报纸上。

　　问题：

　　(1)李老师的这一做法体现了什么教学原则?(12 分)

　　(2)结合案例，说明教师如何在教学中发挥其主导作用。(6 分)31. 单元考后，语文老师让同学们对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作业上交，甲乙丙三人分别写道：甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘一分收获。乙：考的好是因为背的全部考到了，还没背的都没考。丙：别人都很强，我可能是那块学习的料。

　　问题：

　　(1)运用韦纳的归因理论，具体分析甲乙丙归因的维度和因素。(9 分)

　　(2)分析甲乙丙的归因对其动机及行为的影响。(9 分)