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2020中学教师资格教育知识与能力特训试题(六)

来源 :考试网 2020-08-18

  二、简答题

  1.在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?

  【参考答案】学生习得的原理或技能应用于新情境中的迁移能力不是自动发生的,而是通过教学实现的。要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响,教师必须在教学中努力创造条件,积极主动地促进学习的正向迁移。(1)改革教材内容,促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构,这些内容的组织形成教材体系。教材内容体系的确定,直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展,因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征,还要考虑教学时数以及教法上的要求,以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。(2)从教材的呈现程序方面促进迁移。有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求:①从一般到个别,不断分化。②融会贯通,促进知识的横向联系。③教材组织系列化,确保从已知到未知。(3)改进教学方法促进迁移。心理学家的实验研究表明,迁移量是随着讲授教材和学习教材的方式而变化的。教学方法是获得迁移的主要手段。许多教师就是使用了最佳教学方法,从而大大提高了学生的学习成绩。因此,如何改进教学方法去促进迁移就显得十分重要了。教师可从以下方面改进教学方法:①加强基础知识和基本技能的教学。②加强基础知识和基本技能的实际运用。③重视培养良好的学习方法。

  2.课堂问题行为的性质、类型。

  【参考答案】

  (1)课堂问题行为是指不能遵守公认的正常学生行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。

  (2)问题行为的类型:

  ①外向攻击型问题行为和内向退缩型问题行为;

  ②心理性问题行为和品德性问题行为。

  3.试述教学过程中,掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。

  【参考答案】

  (1)传授给学生的知识应试科学的规律性知识,使学生能举一反三;

  (2)必须科学地组织教学过程,启发学生独立思考、探索和发现,鼓励学生选择学习方法和策略,学会学习和创新;

  (3)重视学生的实际操作活动,培养他们的参与意识和能力,为他们提供时间的空间和时间;

  (4)培养学生良好个性品质,重视他们的个别差异。

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