参考答案：

　　1.A【解析】教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。“教育传统”一词就体现了教育的继承性。

　　2.C【解析】略。

　　3.A【解析】非形式化教育和形式化教育的分类依据是教育的形式化程度。

　　4.C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象;“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。二者都否定了教育的社会属性。

　　5.B【解析】马克思主义者认为教育是培养人的社会实践活动，它是一种社会现象。

　　6.C【解析】教育媒介是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁(即中介)或沟通作用的一切事物的总和。

　　7.A【解析】我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。该学说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

　　8.C【解析】教育功能指教育者在教育教学活动中，通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。即用来描述“教育能够干什么”。

　　9.D【解析】“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。

　　10.A【解析】A项不属于教育劳动起源说的观点。

　　11.D【解析】布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

　　12.A【解析】原始社会的教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连;原始社会的教育还具有原始性，教育内容简单，主要是传递生产经验。

　　13.B【解析】生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

　　14.B【解析】教育的生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。

　　15.C【解析】教育的民主化要求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利地位的学习者予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。

　　16.A【解析】孔子是我国古代伟大的教育家，其教育思想主要体现在《论语》一书中。

　　17.C【解析】题干的描述体现了教学相长的教育教学原则。

　　18.B【解析】教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。幼猴学跳跃是动物的活动，所以不属于教育现象。

　　19.A【解析】构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)。其中，教育者是主导性因素。

　　20.C【解析】近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。

　　21.B【解析】教学方法和教学手段都随着生产力的发展和科技进步而改变，从口耳相传，到面对面交流，再到多媒体和互联网支持的教学。

　　22.C【解析】“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》，孟子是将“教”和“育”连起来使用的第一人。

　　23.B【解析】教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，题干阐述的是标准化的教学对学生发展的消极影响和作用，体现了教育的负向功能。

　　24.A【解析】教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。

　　25.A【解析】苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养和谐发展的人。

　　26.A【解析】这段著名的言论出自洛克，他反对天赋观念，提出了“白板说”;他认为教育的目的就是培养绅士，而这种培养只能通过家庭教育，由此提出了“绅士教育论”;他的代表作是《教育漫话》。《爱弥儿》是卢梭的代表作。因此，B、C、D项的说法是不正确的。

　　27.C【解析】题干的描述体现了古代教育与生产劳动相脱离的特点。

　　28.D【解析】古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”。

　　29.C【解析】题干的描述体现了教育的相对独立性。

　　30.A【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。