一、单项选择题

　　1.每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失。这说明教育具有(　　)

　　A.继承性

　　B.永恒性

　　C.历史性

　　D.长期性

　　2.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是(　　)

　　A.家庭教育

　　B.社会教育

　　C.学校教育

　　D.自我教育

　　3.依据教育的形式化程度，可将教育形态分为(　　)

　　A.非形式化教育和形式化教育

　　B.非制度化教育和制度化教育

　　C.正规教育和非正规教育

　　D.非形式化教育和正规教育

　　4.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了(　　)

　　A.教育的科学属性

　　B.教育的生产属性

　　C.教育的社会属性

　　D.教育的艺术属性

　　5.马克思主义者认为，教育是一种(　　)

　　A.自然现象

　　B.社会现象

　　C.心理现象

　　D.生理现象

　　6.在教育的基本要素里，作为中介的是(　　)

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育媒介

　　D.教育内容

　　7.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是(　　)

　　A.神话起源说

　　B.生物起源说

　　C.心理起源说

　　D.劳动起源说

　　8.“教育能够干什么”是指(　　)

　　A.教育属性

　　B.教育目的

　　C.教育功能

　　D.教育效应

　　9.西周各级各类学校教育的基本学科是(　　)

　　A.四书

　　B.五经

　　C.七艺

　　D.六艺

　　10.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是(　　)

　　A.教育的范畴是永恒不变的

　　B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要

　　C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件

　　D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

　　11.布鲁纳、(　　)和瓦•根舍因等人提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。

　　A.乌中斯基

　　B.凯洛夫

　　C.苏霍姆林斯基

　　D.赞科夫

　　12.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了(　　)的教育特征。

　　A.原始社会

　　B.现代社会

　　C.封建社会

　　D.古代社会

　　13.(　　)的提出标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

　　A.宗教起源说

　　B.生物起源说

　　C.心理起源说

　　D.劳动起源说

　　14.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于(　　)

　　A.神话起源说

　　B.生物起源说

　　C.心理起源说

　　D.劳动起源说

　　15.下列否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是(　　)

　　A.教育的终身化

　　B.教育的多元化

　　C.教育的民主化

　　D.教育的全民化