一、选择题

　　1、单项选择题 中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。

　　A.适应

　　B.动机

　　C.信号

　　D.组织

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　　2、单项选择题 班主任工作的中心是()

　　A.进行个别教育

　　B.组建班集体

　　C.建立班级秩序

　　D.指导学生学习

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　　3、单项选择题 学习程度需达到()，学习效果才最佳。

　　A.50%

　　B.100%

　　C.150%

　　D.200%

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　　4、单项选择题 在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。

　　A.先行组织者

　　B.认知结构

　　C.比较性组织者

　　D.固定点

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　　5、单项选择题 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()

　　A.情绪记忆

　　B.形象记忆

　　C.动作记忆

　　D.情景记忆

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　　二、辨析题

　　1、负强化和惩罚在本质上是相同的。

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　　2、设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。

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　　3、判断题 技能是一种本能行为。

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　　三、简答题

　　1、学生管理的基本原则有哪些?

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　　2、简述青少年心理发展的阶段特征。

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