一、选择题

　　1、单项选择题 体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()

　　A.直观性原则

　　B.理论联系实际原则

　　C.因材施教原则

　　D.量力性原则

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　　2、单项选择题 最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

　　A.赫尔巴特

　　B.洛克

　　C.凯洛夫

　　D.夸美纽斯

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　　3、单项选择题 生产力发展水平决定着()。

　　A.教育的领导权

　　B.受教育的权利

　　C.教育目的的性质

　　D.教育结构的变化

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　　4、单项选择题 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。

　　A.后天学习训练

　　B.遗传素质

　　C.教师教学水平

　　D.遗传素质的成熟程度

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　　5、单项选择题 学校心理辅导主要服务的人群是()。

　　A.正常学生群体

　　B.特殊学生群体

　　C.有心理问题的学生

　　D.极个别学生

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　　6、单项选择题 发现式教学方法最大的缺点是()。

　　A.会导致学生注意力分散

　　B.导致学生机械学习

　　C.不利于发展学生的智力

　　D.太耗费时间

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　　二、辨析题

　　1、信度高，效度不一定高;效度高，信度一定高。

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　　2、讲授法是一种注入式的教学方法。

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　　三、简答题

　　1、智力差异有哪些类型?

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　　2、简述怎样激发中学生的学校动机。

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　　3、简述一般人心理健康的标准。

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　　四、材料分析题

　　1、

　　王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面…….教育后的班级怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

　　问题：

　　王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?

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