一、选择题

　　1、单项选择题 创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。

　　A.准备期

　　B.酝酿期

　　C.验证期

　　D.豁朗期

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　　2、单项选择题 韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任务难度

　　D.运气

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　　3、单项选择题 ()决定教育的规模和速度。

　　A.政治经济制度

　　B.科学技术水平

　　C.生产力水平

　　D.文化发展程度

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　　4、单项选择题 下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()

　　A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

　　B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

　　C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

　　D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

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　　5、单项选择题 “不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()

　　A.理论联系实际原则

　　B.直观性原则

　　C.启发性原则

　　D.因材施教原则

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　　6、单项选择题 教育心理起源论认为教育起源于()。

　　A.生产劳动

　　B.模仿

　　C.语言

　　D.动物本能

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　　二、简答题

　　1、简述在分诊过程中护士运用什么方法来收集患者的客观资料。

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　　2、简述中学生道德品质的发展及其培养

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　　三、材料分析题

　　1、

　　一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”

　　结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。

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　　2、

　　课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。

　　老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。

　　问题：

　　请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?

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