一、选择题

　　1、单项选择题 下列不属于综合课程的形式的是()

　　A.融合课程

　　B.广域课程

　　C.学科课程

　　D.核心课程

　　本题答案：C

　　本题解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

　　2、单项选择题 品德中两个最主要的构成部分是()。

　　A.道德认识和道德意志

　　B.道德动机和道德观念

　　C.道德动机和道德行为

　　D.道德感和道德认识

　　本题答案：C

　　本题解析：一般认为，品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。道德认识或称道德观念，道德感是伴随着道德认识而出现的内心体验，当道德观念和道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就成了道德动机。道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分，它们之间并不是一对一的简单联系，为了实现某一种动机，一个人可以根据不同情境采取不同的行为方式。同样，一种行为方式在一个人的不同时期也可能是由不同水平的动机引起的。因此本题正确答案为C。

　　3、单项选择题 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。

　　A.陶行知

　　B.蔡元培

　　C.杨贤江

　　D.徐特立

　　本题答案：B

　　4、单项选择题 其教学法被称作“产婆术”的教育家是()

　　A.亚里士多德

　　B.苏格拉底

　　C.昆体良

　　D.夸美纽斯

　　本题答案：B

　　本题解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种问答法又称为“产婆术”。

　　5、单项选择题 制定教学计划的首要问题是()。

　　A.课程设置

　　B.学科顺序

　　C.课时分配

　　D.学年编制

　　本题答案：A

　　本题解析：专家解析：制定教学计划的首要问题是课程设置。

　　6、单项选择题 安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。

　　A.认知阶段

　　B.联结阶段

　　C.评价阶段

　　D.自动化阶段

　　本题答案：D

　　本题解析：著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了解问题的结构。在联结阶段，主要任务是学习者应用具体的方法来解决问题。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。所以，本题的正确答案为D。

　　7、单项选择题 在高年级运用得比较多的教学方法是()

　　A.讲授法

　　B.讨论法

　　C.发现法

　　D.读书指导法

　　本题答案：B

　　本题解析：运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。

　　8、单项选择题 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?()

　　A.消退抑制和于扰抑制

　　B.倒摄抑制和干扰抑制

　　C.前摄抑制和消退抑制

　　D.前摄抑制和倒摄抑制

　　本题答案：D

　　本题解析：遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。一般认为，瞬时记忆和短时记忆当q-的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退;长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用;倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒撮抑制的影响。

　　二、简答题

　　1、简要说明班级管理的几种模式。

　　本题解析：(1)班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

　　(2)班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　(3)班级民主管理，是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

　　(4)班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。