一、选择题

　　1、单项选择题 人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用()道理来解释。

　　A.强化理论

　　B.归因理论

　　C.动机理论

　　D.迁移理论

　　本题答案：D

　　本题解析：人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用迁移理论道理来解释。

　　2、单项选择题 从影响形式看，文化对教育的制约作用具有()。

　　A.间接性

　　B.直接性

　　C.公开性

　　D.开放性

　　本题答案：A

　　本题解析：文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。所以，本题的正确答案为A。

　　3、单项选择题 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是()原则。

　　A.循序渐进

　　B.直观性

　　C.启发性

　　D.因材施教

　　本题答案：A

　　本题解析：“学不躐等”是说教学要遵循学生心理发展的特点循序渐进。因此本题选A。

　　4、单项选择题 ()认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

　　A.马斯洛

　　B.韦纳

　　C.阿特金森

　　D.海德

　　本题答案：C

　　本题解析：成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。在教育实践中，对于力求成功者要调动其积极性，安排竞争的情境;对于避免失败者要安排竞争不强的情境。

　　5、单项选择题 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。

　　A.后天学习训练

　　B.遗传素质

　　C.教师教学水平

　　D.遗传素质的成熟程度

　　本题答案：B

　　本题解析：上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。所以，本题的正确答案为B。

　　二、辨析题

　　1、根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。

　　本题答案：对

　　本题解析：正确。专家解析：关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。

　　2、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

　　本题答案：错

　　本题解析：错误。空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。

　　3、全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。

　　本题答案：错

　　本题解析：这种说法是不正确的。全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。但是，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向;智育则为其他各育的实施提供了认识和基础;体育则是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。

　　4、在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。

　　本题答案：错

　　本题解析：错误。专家解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。

　　三、简答题

　　1、如何提高学生的问题解决能力?

　　本题解析：(1)提高学生知识储备的数量和质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3)提供多种练习的机会。(4)培养思考问题的习惯。