一、选择题

　　1.下列人格测验属于投射式测验的是(　)。

　　A.卡特尔l6种人格因素测验

　　B.艾森克人格问卷

　　C.明尼苏达多项人格测验

　　D.主题统觉测验

　　2.下列哪种学习策略属于元认知策略?(　)

　　A.设置目标

　　B.列提纲

　　C.寻求同学帮助

　　D.做笔记

　　3.“闻一知十”触类旁通”指的是学习中的(　)。

　　A.定势现象

　　B.迁移现象

　　C.记忆现象

　　D.创造性

　　4.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是(　)。

　　A.示范法

　　B.系统脱敏法

　　C.惩罚法

　　D.行为塑造法

　　5.(　)认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

　　A.马斯洛

　　B.韦纳

　　C.阿特金森

　　D.海德

　　二、辨析题(判断正误，并说明理由)

　　1.教育具有促进经济发展的功能。

　　2.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。

　　3.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。

　　4.所有的行为变化都是由于学习引起的。

　　5.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。

　　三、简答题

　　1.简述青少年心理发展的阶段特征。

　　2营造班集体良好心理氛围的措施有哪些?

　　3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?

　　4.简述学习动机的作用。

　　5.简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。

　　四、材料分析题

　　1.阅读下列材料，回答问题。

　　赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

　　问题：

　　请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。

　　试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

　　2.阅读下列材料，回答问题。

　　甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。

　　问题：

　　(1)简述马斯洛需要层次理论。

　　(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。