题型介绍

　　一、单选题((每小题2分，共42分。每小题有且只有一个正确项。))

　　1.教师施教应由具体到抽象,由浅人深,由易到难,由简到繁,由低级到高级,循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.互补性

　　D.整体性

　　查看试题解析 进入焚题库

　　2.古希腊一些哲学家认为,人是理性动物,是理性的负荷者,教育的目的、理性和价值,就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于()的观点。

　　A.外在目的论

　　B.内在目的论

　　C.个人本位论

　　D.社会本位论

　　查看试题解析 进入焚题库

　　二、辨析题((每小题8分,共32分。判断题干正误,并说明理由。))

　　1.内隐记忆往往被人意识不到,更容易被遗忘,因此不重要。

　　查看试题解析 进入焚题库

　　2.气质是人的天性,无好坏之分。

　　查看试题解析 进入焚题库

　　三、简答题((每小题10分,共40分。根据题干回答问题。))

　　1.简述生产力对教育的影响和制约。

　　查看试题解析 进入焚题库

　　2. 简述新课程改革的具体目标。

　　查看试题解析 进入焚题库

　　四、材料分析题((每小题18分,共36分。阅读材料,并回答问题。))

　　1.材料: 以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构: ①教师呈现录像,学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题。 ②教师为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等),让学生尝试推想:黄河水为什么会含有大量泥沙? ③教师为学生提供模拟实验的材料,让学生自己设计实验验证自己所作的推想。 ④学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的问题。问题: (1)该教师采用的是何种教学方式? (2)该方式与传统的教学方法相比,有何积极意义?

　　查看试题解析 进入焚题库

　　2.材料: 今天刚刚上课,老师拿出了四幅图片挂在黑板上。老师:“亲爱的同学们,大家看下图片,知道这是哪个地方吗?” 学生:“是黄山!” 老师:“那这几个图片都是什么呢?” 学生:“奇松、云海、怪石、温泉。” 老师:“那大家可以用什么词来形容一下云海呢?” 学生:“波涛汹涌的云海!” 学生:“波澜壮阔的云海!” 老师:“大家回答得不错,那大家想不想试试当个小导游呢?” 学生:“想!” 老师:“那大家好好想一想,该怎么表达你想要给游客介绍的景观?大家可以先整理一下,写个稿子,然后开始进行展示!” 问题: (1)材料中体现了教学过程中的什么规律? (2)材料中贯彻了哪些教学原则? (3)材料中使用了哪种教学方法?

　　查看试题解析 进入焚题库