1. 简述维果茨基最近发展区理论基本观点

　　(1)“文化—历史”发展理论。心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程;

　　(2)心理发展的实质是“内化说”。人的发展是个体通过内化情境中吸取知识，获得发展;

　　(3)最近发展区。儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平;二是可能达到的水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。最近发展区是指一种儿童依靠自己来完成，但可在成人帮助下来完成的任务范围。

　　2. 简述情绪的分类

　　(1)依据主体与客体之间关系的不同，心理学家把人的基本情绪分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种类型;

　　(2)依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以将情绪状态划分为心境、激情和应激等三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态，心境具有弥漫性。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。

　　3. 简述情感的分类

　　(1)道德感，关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验;

　　(2)理智感，是人在智力活动中产生的情感体验;

　　(3)美感，是人们根据审美标准来评价自然现象和社会现象以及文艺作品的时候产生。

　　4. 简述情绪与情感的关系

　　(1)区别

　　从需要的角度看，情绪是原始的低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的;情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系;

　　从发生的角度看，情绪可以由单纯的对事物的感知觉直接引起，具有情境性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性;

　　从表达形式看，情绪体验强度大，往往具有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐、深沉。

　　(2)联系

　　情绪是情感的基础，情感离不开情绪;

　　情绪离不开情感，是情感的具体表现。

　　5. 简述情绪调节的方法

　　(1)教会学生形成适宜的情绪状态;

　　(2)丰富学生的情绪体验;

　　(3)引导学生正确看待问题;

　　(4)教会学生情绪调节的方法;

　　(5)通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。