1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )

　　A.教师中心，教材中心和课堂中心

　　B.儿童中心、经验中心和活动中心

　　C.管理中心、活动中心和教学中心

　　D.管理中心、服务中心和教学中心

　　2. 苏联教育家赞可夫倡导的是( )

　　A.发现学习理论

　　B.教学过程最优化理论

　　C.教学与发张理论

　　D.范例教学理论

　　3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。

　　A.个人本位论

　　B.社会本位论

　　C.国家本位论

　　D.生活本位论

　　4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。

　　A.阶级性

　　B. 生产性

　　C.目的性

　　D.相对独立性

　　5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”

　　A.衔接且对应

　　B. 衔接但不对应

　　C.不衔接也不对应

　　D.不衔接但对应

　　7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?

　　A.政治功能

　　B.经济功能

　　C.文化功能

　　D.生态功能

　　8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于

　　A.学科课程

　　B. 活动课程

　　C.经验课程性

　　D.社会课程

　　9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段

　　A.以综合课程为主

　　B.以分科课程为主

　　C.以时间活动课程为主

　　D.设置分科与综合相结合的课程

　　10.“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是

　　A.理论联系实际

　　B.长善救失

　　C.教育影响的一致性制

　　D.因材施教

　　11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。

　　A.说服教育法

　　B.品德评价法

　　C.榜样示范法

　　D.品德陶冶法

　　12.学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.无意后注意

　　D.有以后注意

　　13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是()。

　　A.先慢后快

　　B.匀速加快

　　C.先快后漫

　　D.匀速减漫

　　14.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是()

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.计划策略

　　D.精加工策略

　　15钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿， 然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是( )。

　　A.团体警觉

　　B.替代强化

　　C.最小干预

　　D. 处理转换

　　16方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于()。

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.粘液质

　　D.抑郁质

　　17.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为( ) .

　　A.教学支架

　　B.最近发展区

　　C.组织者

　　D.自我差异性

　　18.郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了( ) .

　　A.抑郁症

　　B.焦虑症

　　C.强迫症

　　D.恐怖症

　　19.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该( ) .

　　A.鼓励合作学习

　　B.给予积极期望

　　C.提出纪律要求

　　D.引导发现学习

　　20.学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论(。) .

　　A.行为主义

　　B.认知主义

　　C.人本主义

　　D.建构主义

　　21.李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().

　　A.教学责任感

　　B.教学幸福感

　　C.教学理智感

　　D.教学效能感