一、 单项选择题

　　1.提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是( )。

　　A.布鲁纳

　　B.马斯洛

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.迪尔凯姆

　　2.“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。

　　A.缺乏营养

　　B.遗传因素

　　C.狼的影响

　　D.缺乏社会性刺激

　　3.生产力发展水平决定着( )。

　　A.教育的领导权

　　B.受教育的权利

　　C.教育目的的性质

　　D.教育结构的变化

　　4.以下不属于同类班级规章制度的是( )。

　　A.学生守则

　　B.考勤制度

　　C.日常行为规范

　　D.体育锻炼标准

　　5.一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有( )。

　　A.流畅性

　　B.变通性

　　C.独创性

　　D.新异性

　　6.关系转换理论强调( )在学习迁移中的作用。

　　A.个体对各要素之间关系的理解

　　B.学习任务之间的共同要素

　　C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

　　D.认知结构变量的特性

　　7.初中学生的年龄在 12-15 岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第( )个高峰期。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　8.在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?( )

　　A.学生的家庭类型

　　B.学生在家庭中的地位

　　C.学生干部情况

　　D.课外与校外活动情况

　　9.注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?( )

　　A.广度

　　B.强度

　　C.时间

　　D.空间

　　10.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。

　　A.选拔作用

　　B.评价作用

　　C.决定作用

　　D.主导作用

　　11.以下哪项不属于教材的内容?( )

　　A.视听材料

　　B.参考书

　　C.幻灯片

　　D.课外活动

　　12.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( )。

　　A.贾德

　　B.汉斯塞里

　　C.加涅

　　D.罗森塔尔

　　13.德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( )

　　A.社会性

　　B.继承性

　　C.特殊性

　　D.阶级性

　　14.以下各项不属于元认知策略的是( )。

　　A.计划策略

　　B.组织策略

　　C.监视策略

　　D.调节策略

　　15.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( )。

　　A.替代强化

　　B.潜伏学习

　　C.试误学习

　　D.意义学习