1.《爱弥儿》的著者是( )

　　A.康德

　　B.裴斯泰洛齐

　　C.卢梭

　　D.洛克

　　2.教育的双重文化属性表现在( )

　　A.教育对生产力的促进作用

　　B.教育再生产劳动力

　　C.文化体系

　　D.教育为文化本体

　　3.我国实行的第一个现代学制是( )

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬戌学制

　　D.壬子癸丑学制

　　4.( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实 际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。

　　A.叙事研究法

　　B.实验研究法

　　C.行动研究法

　　D.质的研究法

　　5.校园文化属于( )

　　A.显性课程

　　B.隐性课程

　　C.国家课程

　　D.地方课程

　　6.( )是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

　　A.实践活动法

　　B.实验法

　　C.发现法

　　D.参观法

　　7.现代教学的辅助形式有( )

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.特朗普制

　　D.设计教学法

　　8.“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( )

　　A.理论联系实际原则

　　B.直观性原则

　　C.启发性原则

　　D.因材施教原则

　　9.“儿童中心主义”违背了( )

　　A.间接经验与直接经验相结合的规律

　　B.传授知识与思想品德教育相统一

　　C.掌握知识与发展智力相统一的规律

　　D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

　　10.德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明( )

　　A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

　　B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程

　　C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程

　　D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

　　一、单项选择题

　　1.C【解析】略。

　　2.D【解析】从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

　　3.B【解析】壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但没有实行;癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。

　　4.C【解析】题干描述的是行动研究法的概念。

　　5.B【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，一般来说，隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境;第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化;第三，学校中的人际关系。

　　6.C【解析】题干描述的是发现法的概念。

　　7.A【解析】现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。

　　8.B【解析】题干的描述体现了直观性原则。考生需注意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。

　　9.D【解析】儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。