四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　30小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。

　　问题：

　　(1)从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足?

　　(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。

　　(3)请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。

　　参考解析

　　(1)美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。自我实现有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特征的实现。马斯洛说，一个人力求变成他能变成的样子，这是自我实现。小明的归属和爱的需要没有得到满足，由于经常变换环境，家长工作忙和疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，都使小明感觉与周围环境日渐疏离，而情感上的变化造成学业上的困难，内心也产生一种不及别人的心理压力。

　　(2)马斯洛需要层次之间的关系是：首先，出现的顺序由低到高，只有较低一层的需要得到满足后才会出现较高一层的需要，自我实现是最高层次的需要;其次，各层次需要在全人类所占比例由大变小，自我实现的人只占很少的一部分;最后，五个层次可概括为两个水平，即基本需要和成长需要。基本需要和成长需要是相互影响的，基本需要得不到满足也会影响成长需要的实现，小明是因为没有得到归属和爱的需要，所以求知需要下降，导致成绩的下降。

　　(3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式。学习上无论学习环境如何变化，必须稳打稳扎，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的。此外，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终是会得到大家的认同和赞许的。

　　31某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法”。

　　问：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?

　　参考解析

　　答：教师的主导作用是指教师在教学过程中处于组织者的地位，教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结构和质量，对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用，学生能不能发挥主导作用，是衡量教师主导作用的重要标志。教师必须激发学生的学习主动性，教师的教必须通过学生主动积极地学习才能取得效果。教师的主导作用发挥得越好，学生的学习积极性就越高，教学效果就越好。在课堂教学中，教师的主导作用主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生想学。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。