四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　1.韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行 为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：

　　(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、 眼神及面部表情，接递物品时的举止;

　　(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼 节;

　　(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼;

　　(4)社会生活的礼节， 如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼 节等。

　　谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?

　　2.李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够 靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

　　请运用韦纳的归因理论来分析：

　　(1) 他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(4分)

　　(2) (2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(4分)

　　(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?(10分)