一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)

　　1. “教育万能”论的代表人物是( )

　　A.柏拉图 B.荀子 C.孟子 D.洛克

　　2. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

　　A.培根

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.赞可夫

　　3. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )

　　A.有影响

　　B.没有影响

　　C.几乎没有影响

　　D.有实质性影响

　　4. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )

　　A.思维品质

　　B.学习内容

　　C.学习结果

　　D.知识技能

　　5. 教师的领导风格对课堂管理有( )

　　A.一定的帮助

　　B.直接影响

　　C.较弱的影响

　　D.间接影响

　　6. “教育即生长”是教育哲学家( )的观点。

　　A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦·根舍因

　　7. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是( )

　　A.智力技能

　　B.知识迁移

　　C.智力

　　D.思维程序

　　8“学而时习之”“温故而知新”体现教学要贯彻( )原则。

　　A.启发性

　　B.直观性

　　C.巩固性

　　D.渐进性

　　9. 以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是( )教学理论。

　　A.哲学取向的

　　B.行为主义的

　　C.情感的

　　D.认知的

　　10. 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。

　　A.求生期

　　B.巩固期

　　C.更新期

　　D.成熟期