四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　30小强是某中学高一学生。他是以高分考入这所学校的。但进入学校后，他几次考试成绩都不太理想，名次也逐渐下滑。他对学习越来越没有信心，认为自己不是读高中的料，开始放弃学习，连他最喜欢的化学课都不想上了，最近一次考试甚至干脆在考场上睡觉。假如你是小强的老师，你将如何帮助他激发学习动机。

　　参考解析

　　答：小强这种情况说明他已经形成了习得性无助感。习得性无助感是因为长期将学业的失败归因于内部的稳定的不可控因素——能力而导致的不但不去追求成功，甚至不去避免失败的放弃学习的无助行为。

　　要激发其学习动机，

　　(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机，正确评价他的学习成绩，以让他体验到成功，进而激发学习动机。

　　(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。一方面增强教学的趣味性，另一方面，让他对学习产生间接兴趣。

　　(3)创设问题情境，也就是说在一定难度，但是经过努力又是可以完成的任务，实施启发式教学。

　　(4)根据作业难度，恰当控制动机水平。

　　(5)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

　　(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生把学业的失败归因于努力等可控因素，以激发其学习动机。