11.根据人的发展和社会发展的需要制定的，主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是()

　　A.国家课程

　　B.校本课程

　　C.选修课程

　　D.必修课程

　　答案： D

　　解析： 必修课程是根据人的发展和社会发展的需要制定的，所有学生都必须学习的科目。它是个体社会化的基础，主导价值在于培养和发展学生的共性。

　　12.课程开发的基本前提是()

　　A.儿童心理特征

　　B.儿童的兴趣与需要

　　C.社会需求

　　D.学科特征

　　答案： B

　　解析： 【教材】儿童的需要直接影响课程内容的选择，儿童的兴趣、爱好与需要是课程开发的基本前提。

　　13.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体形成最初的行为图式是在思维发展的()

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　答案： A

　　解析： 图式是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。从发展的角度来看，儿童最初的图式是遗传所带来的一些本能反射行为，如吸吮反射、定向反射等。在感知运动阶段，儿童已经形成自己的图式。

　　14.注意的稳定性是注意品质的哪种特性()

　　A.广度

　　B.强度

　　C.时间

　　D.空间

　　答案： C

　　解析： 注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。

　　15.下列选项中，不属于缺失性需要的是()

　　A.安全需要

　　B.归属与爱的需要

　　C.尊重需要

　　D.审美的需要

　　答案： D

　　解析： 位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，它们是个体生存所必需的。

　　16.下列不属于我国教育目的的基本特征的是()

　　A.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想

　　B.坚持教育与生产劳动相结合的基本途径

　　C.具有鲜明的政治方向

　　D.坚持全面发展与个性发展的统一

　　答案： B

　　解析： B项属于我国教育目的的精神实质之一，不属于我国教育目的的基本特征。

　　17.学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体是()

　　A.学风

　　B.教风

　　C.班风

　　D.校风

　　答案： D

　　解析： 校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。

　　18.主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产的课程类型是()

　　A.综合课程

　　B.国家课程

　　C.学科课程

　　D.活动课程

　　答案： C

　　解析： 学科课程，是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。

　　19.对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是()

　　A.能力

　　B.运气

　　C.努力

　　D.任务难度

　　答案： A

　　解析： 根据韦纳的归因维度分析，能力属于内部、稳定、不可控的因素;运气属于外部、不稳定、不可控的因素;努力属于内部、不稳定、可控的因素;任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。

　　20.立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是()

　　A.综合课程

　　B.核心课程

　　C.选修课程

　　D.活动课程

　　答案： D

　　解析： 活动课程是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。它克服了学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷。