11.主张培养“上士”或“隐君子”，并提倡怀疑的学习方法的是()

　　A.儒家

　　B.法家

　　C.墨家

　　D.道家

　　答案： D

　　解析： 道家反对儒家的礼教，主张培养“上士”或“隐君子”，提倡怀疑的学习方法，讲究辩证法，提倡“用反”“虚静”等充满辩证法思想的教育教学原则。

　　12.“近朱者赤，近墨者黑”“白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.教育

　　D.主观能动性

　　答案： B

　　解析： 题干描述的是环境对人发展的作用。

　　13.下列教学方法中，有利于培养学生独立使用仪器进行科学实验的基本技能的是()

　　A.实验法

　　B.实习作业法

　　C.练习法

　　D.实践活动法

　　答案： A

　　解析： 实验法的优点在于可以把理论与实践结合起来，有利于激发学生的求知欲望;有利于培养学生独立使用仪器进行科学实验的基本技能;有利于培养学生严谨的科学态度和扎实的作风。

　　14.下列选项中，不属于学习动机功能的是()

　　A.激发功能

　　B.指向功能

　　C.强化功能

　　D.辨别功能

　　答案： D

　　解析： 学习动机一般有以下三种功能：激发功能、指向功能、维持和调节功能(强化功能)。

　　15.“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话表达的非理性信念是()

　　A.概括化

　　B.绝对化

　　C.糟糕至极

　　D.都不是

　　答案： B

　　解析： 人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。题干表达的过于绝对化。

　　16.一般由国家或国家教育行政部门制定，对受教育者提出总的要求，规定了要把受教育者培养成什么样的人的是()

　　A.教育目的

　　B.培养目标

　　C.教学目标

　　D.教育政策

　　答案： A

　　解析： 教育目的是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。教育目的一般由国家或国家教育行政部门制定，指导一定时期各级各类的教育工作。

　　17.在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是()

　　A.评价性学生观

　　B.移情性学生观

　　C.刻板印象

　　D.皮格马利翁现象

　　答案： C

　　解析： 社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。

　　18.强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会()

　　A.什么事也做不下去

　　B.痛苦不安

　　C.感到惴惴不安

　　D.感到极端焦虑

　　答案： D

　　解析： 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑，主要有强迫洗涤、强迫检查、强迫计数和强迫仪式动作。

　　19.教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能，长久的保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。这是教学的()

　　A.启发性原则

　　B.直观性原则

　　C.循序渐进原则

　　D.巩固性原则

　　答案： D

　　解析： 题干描述的是巩固性原则的含义。

　　20.智力测验获得智商140分以上者被称为()

　　A.天才儿童

　　B.智力落后儿童

　　C.学习困难儿童

　　D.智力正常儿童

　　答案： A

　　解析： 推孟统计智商百分比认为，IQ超过140的人属于天才，IQ超过130为智力超常。