11.人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为()

　　A.知觉的理解性

　　B.知觉的恒常性

　　C.知觉的整体性

　　D.知觉的选择性

　　答案： A

　　解析： 知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

　　12.迁移的形式训练说的心理学基础是()

　　A.人本主义

　　B.官能心理学

　　C.行为主义

　　D.认知心理学

　　答案： B

　　解析： 形式训练说是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为心理学基础。

　　13.被称为内部动机，指向学习任务的动机属于()

　　A.复述内驱力

　　B.认知内驱力

　　C.自我提高内驱力

　　D.交往内驱力

　　答案： B

　　解析： 认知内驱力是指个体要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的，属于内部动机。

　　14.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()

　　A.说服教育法

　　B.榜样示范法

　　C.情感陶冶法

　　D.品德评价法

　　答案： D

　　解析： 品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干的描述属于品德评价法。

　　15.我国当前教学改革的主题是()

　　A.坚持整体教学改革和实验

　　B.实施素质教育

　　C.建立合理的课程结构

　　D.实施科学的教学评价

　　答案： B

　　解析： 略。

　　16.下列关于叙事研究法的说法错误的是()

　　A.接近日常生活与思维方式

　　B.能创造性地再现事件场景和过程

　　C.具有人文气息，易于理解

　　D.收集的材料易与故事的线索吻合

　　答案： D

　　解析： 叙事研究法的缺点是容易遗漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易与故事的线索吻合，难以使读者身临其境。

　　17.在生产劳动和社会生活中进行的教育，没有稳定的教育活动场所的教育属于()

　　A.非形式化教育

　　B.形式化教育

　　C.农业社会的教育

　　D.工业社会的教育

　　答案： A

　　解析： 非形式化教育是指在生产劳动和社会生活中进行的教育，没有固定的教育者和受教育者，也没有稳定的教育内容、活动场所和设施。

　　18.“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这一论述强调的学习动机类型是()

　　A.内部动机

　　B.外部动机

　　C.一般动机

　　D.近景动机

　　答案： B

　　解析： 外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素而产生的动机，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。

　　19.人格的核心是()

　　A.能力

　　B.智力

　　C.性格

　　D.气质

　　答案： C

　　解析： 性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。

　　20.学生解题能够“一题多解”，说明他的()能力强。

　　A.再现思维

　　B.求同思维

　　C.辐合思维

　　D.发散思维

　　答案： D

　　解析： 发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。能“一题多解”说明学生的发散思维能力强。