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2018教师资格《中学教育知识与能力》预测卷三

来源 :考试网 2018-03-07

  一、单项选择题

  1.( )决定教育的规模和速度。

  A.政治经济制度

  B.科学技术水平

  C.生产力水平

  D.文化发展程度

  2.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”反映了对人的发展有重要影响的是( )。

  A.环境

  B.遗传

  C.教育

  D.主观努力

  3.教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。

  A.培养人才

  B.传播思想

  C.丰富知识

  D.发展科技

  4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。

  A.柏拉图

  B.苏格拉底

  C.亚里士多德

  D.德谟克里特

  5.下列关于叙事研究法的说法错误的是(  )

  A.接近日常生活与思维方式

  B.能创造性地再现事件场景和过程

  C.具有人文气息,易于理解

  D.收集的材料易与故事的线索吻合

  6.整个课程编制过程中最为关键的准则是(  )

  A.课程目标

  B.课程计划

  C.课程标准

  D.教材

  7.在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法是(  )

  A.情境教学法

  B.程序教学法

  C.暗示教学法

  D.欣赏教学法

  8.以实现评价的综合功能为目的的评价是(  )

  A.综合性评价

  B.发展性评价

  C.外部评价

  D.内部评价

  9.我国当前教学改革的主题是(  )

  A.坚持整体教学改革和实验

  B.实施素质教育

  C.建立合理的课程结构

  D.实施科学的教学评价

  10.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的(  )

  A.群体意识

  B.社交能力

  C.自我教育能力

  D.合作能力

  11.由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是(  )

  A.民主管理

  B.常规管理

  C.平行管理

  D.目标管理

  12.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分,可以分为(  )

  A.水平迁移与垂直迁移

  B.正迁移与横向迁移

  C.普通与特殊迁移

  D.顺向与逆向迁移

  13.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了(  )

  A.组织策略

  B.精加工策略

  C.元认知策略

  D.复述策略

  14.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是哪种气质类型的特点(  )

  A.胆汁质

  B.粘液质

  C.多血质

  D.抑郁质

  15.人类四种基本的情绪是(  )

  A.快乐、愤怒、恐惧和悲哀

  B.快乐、痛苦、恐惧和悲哀

  C.快乐、痛苦、恐惧和愤怒

  D.快乐、痛苦、愤怒和悲哀

  16.下列选项中,不属于学习动机功能的是(  )

  A.激发功能

  B.指向功能

  C.强化功能

  D.辨别功能

  17.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是(  )

  A.课堂情境

  B.课堂结构

  C.课堂形势

  D.课堂教学

  18.下列选项中,不属于缺失性需要的是(  )

  A.安全需要

  B.归属与爱的需要

  C.尊重需要

  D.审美的需要

  19.贾德认为,迁移发生的主要原因是(  )

  A.在经验中学到的原理原则

  B.两种学习活动中有共同的成分

  C.心理官能得到训练

  D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟

  20.掌握学习是由(  )提出的。

  A.布鲁纳

  B.斯合纳

  C.布卢姆

  D.艾里斯

  21.强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会(  )

  A.什么事也做不下去

  B.痛苦不安

  C.感到惴惴不安

  D.感到极端焦虑

  二、辨析题

  22.讲授法是注入式的教学法。

  23.技能是一种本能行为。

  24.常规性问题和创造性问题是绝对的,不可因人而异。

  25.注意是一个独立的心理过程。

  三、简答题

  26.我国的教育目的应如何实现?

  27.如何加强学校与社会教育机构之间的相互联系?

  28.简述课程设计的意义和基本要求。

  29.简述促进知识概括的主要方法。

  四、材料分析题(本大题共2小题。每小题l8分。共36分)阅读材料,并回答问题。

  30.材料:

  林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着优路教育他演示了青蛙标本。因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清;然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”

  问题:

  (1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?

  (2)联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。

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