2016教师资格考试中学《教育知识与能力》章节习题十二

　　1.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的【D】。

　　A.惟一选择

　　B.内容

　　C.途径

　　D.基础

　　2.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用【C】原则。

　　A.循序渐进

　　B.因材施教

　　C.直观性

　　D.巩固性

　　3.以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲【C】。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.苏格拉底

　　D.亚里斯多德

　　4.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是【C】。

　　A.决定作用

　　B.领导作用

　　C.纽带和桥梁作用

　　D.核心作用

　　5.思想品德形成的基础是【A】。

　　A.道德认识

　　B.活动和交往

　　C.道德情感

　　D.道德意志

　　6.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于【A】。

　　A.概念学习

　　B.命题学习

　　C.符号学习

　　D.并列结合学习

　　7.所谓具有广泛迁移价值的材料是指【C】。

　　A.最新的内容

　　B.最形象、生动的内容

　　C.学科的基本概念与原理

　　D.事例或案例

　　8.人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的【C】。

　　A.选择性

　　B.整体性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　9.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为【C】。

　　A.教育目的服务的

　　B.教师和学生服务的

　　C.特定的教学服务的

　　D.当前工作服务的

　　10.一个测验的效度不包括【D】。

　　A.内容效度

　　B.构想效度

　　C.预测效度

　　D.直接效度

　　11.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作.以教育实践中存在的某一问题作为研究对象。通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于【A】。

　　A.行动研究法

　　B.观察法

　　C.实验法

　　D.调查法

　　12.我国的师生关系的根本目标是【A】。

　　A.培养全面发展的新人

　　B.教书育人

　　C.教育民主

　　D.教学相长

　　13.在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是【B】。

　　A.个别教学

　　B.班级授课制

　　C.分组教学

　　D.道尔顿制

　　14.我国基础教育新的课程管理制度是实行【C】。

　　A.国家统一管理制度

　　B.国家和地方二级管理制度

　　C.国家、地方、学校三级管理制度

　　D.学校校本管理制度

　　15.教学工作的中心环节是【B】。

　　A.备课

　　B.上课

　　C.个别辅导

　　D.布置作业

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