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2020中学教师资格教育知识与能力考点:教育与人的发展

来源 :考试网 2019-12-18

  一、人的发展规律

  1.个体发展的顺序性2.个体发展的阶段性3.个体发展的不平衡性4.个体发展的互补性5.个体发展的个别差异性

  二、影响人发展的因素

  (一)影响人发展因素的理论

  1.内发论(遗传决定论)

  内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的。

  代表人物及观点:

  (1)孟子,主张“性善论”,提出“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也”。

  (2)弗洛伊德,认为人的性本能是最基本的自然本能。是推动人发展的根本动因。

  (3)威尔逊,把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

  (4)格赛尔,提出“成熟势力说”,认为成熟机制对人的发展起决定作用.并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

  2.外铄论(环境决定论)

  外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

  代表人物及观点:

  (1)荀子,主张“性恶论”,认为“人之初,性本恶”。

  (2)洛克,提出“白板说”。

  例题:童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?(  )

  A.稳定性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

  【答案】B

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