五、全面发展教育的组成部分及其关系

　　(一)全面发展教育的组成部分

　　1.德育

　　德育是指教育者培养受教育者品德的活动。德育是各个社会共有的教育现象，具有历史性，在阶级社会里表现为鲜明的阶级性，又有一定的继承性。德育不等于智育。智育主要是以发展认识能力为主要任务。而德育的主要任务是要引导学生掌握一定的价值规范，形成道德判断和评价能力。

　　2.智育

　　智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。智育与教学是不同的概念，智育是全面教育的重要组成部分，而教学是实施教育的途径，教学不仅要完成智育的任务，也要完成其他各育的任务。

　　(1)智育的意义

　　第一，智育在社会文明建设中起着不可缺少的作用;第二，智育在全面发展教育中占有十分重要的地位。

　　(2)智育的任务

　　第一，向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧。第二，发展学生的智力。

　　3.体育

　　(1)体育的概念

　　体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培养人塑造人的过程。

　　(2)体育的意义

　　第一，促进学生身体健康发展，增强学生的体质;第二，体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件;

　　第三，青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。(3)体育的任务第一，增强学生的体质;

　　第二，向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能;掌握体育锻炼的科学方法，养成坚持锻炼的良好习惯;

　　第三，通过体育对学生进行思想品德教育;第四，向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。

　　(4)体育的内容

　　体育的内容包括田径、体操、球类、游戏、武术、军事体育六项。

　　(5)体育的组织形式

　　①体育课

　　它是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了体育理论知识的讲授外，主要是体育技能的学习和训练。通过体育课，学生学习和掌握体育的各个项目的内容。

　　②早操、课间操

　　③课外体育锻炼

　　④运动队训练

　　⑤运动竞赛

　　4.美育

　　(1)美育的概念

　　美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫做审美教育。在我国，首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代著名的教育家蔡元培。

　　(2)美育的意义

　　第一，美育能够促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识;第二，美育能够促进学生科学世界观和良好道德品质的形成;第三，美育能够促进体育，具有健身怡情的作用。

　　(3)美育的任务

　　第一，使学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力;第二，培养学生表现美、创造美的能力;第三，培养学生的心灵美、行为美。(4)美育的实施途径第一，通过各科教学和课外文艺活动实施美育;

　　第二，通过大自然实施美育;第三，通过社会日常生活实施美育。

　　5.劳动技术教育

　　(1)劳动技术教育的意义第一，促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分;

　　第二，促进学生优良品德的发展，有利于掌握知识，形成技能，发展智力，增强体质;第三，有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。

　　(2)劳动技术教育的任务第一，培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;

　　第二，教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

　　(3)劳动技术教育的内容第一，现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能;

　　第二，农业、副业生产劳动的知识和技能;第三，服务性劳动的知识和技能。

　　(4)劳动技术教育的途径第一，通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育;

　　第二，通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育;第三，通过服务性劳动，尤其是社会工艺劳动进行劳动技术教育。

　　(二)五育之间的关系

　　在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。德在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。美育在全面发展教育中起着动力作用。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

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