影响人的身心发展的因素

　　内部因素

　　①遗传——可能性(物质基础)

　　遗传的意义——遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　辨 遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。

　　遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。

　　遗传素质不能预定或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

　　遗传素质具有可塑性。

　　②个体主观能动性——决定性因素—是人身心发展的动力——通过人的活动表现出来

　　外部因素

　　③环境——现实性 环境为个体的发展提供了多种可能

　　环境把遗传提供的可能性变为现实性↗

　　④学校教育——主导作用

　　1. 学校教育——主导作用(为什么)

　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

　　(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

　　(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

　　(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

　　2.学校教育对个体发展的特殊功能(学校教育起主导作用的表现)：

　　(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

　　(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。