教育学的产生于发展单

　　◆考点 1：教育学的概念 单

　　教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。

　　(1)根本任务：揭示教育规律;(2)内在动力：教育问题;(3)属于基础学科

　　◆考点 10：教育学的萌芽 ★

　　萌芽阶段的特点：(1)以习俗的认识为主。

　　(2)以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主。

　　(3)有关的教育论述包含于哲学或道德论述。--并没有专门论述

　　萌芽阶段代表人物和代表著作

　　A.中国

　　(1)《学记》乐正克——中国古代、世界上第一本教育学专著

　　观点：

　　“化民成俗，其必由学”：揭示了教育的重要性 教学相长 尊师重道 藏息相辅

　　“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：阐释了启发式教学 豫时孙摩 启发诱导 长善救失

　　“学不躐等”：教学要循序渐进

　　(2)孔子——《论语》：有教无类、因材施教、启发式教学(“不愤不启，不悱不发”)

　　(3)墨翟——兼爱、非攻

　　B.西方

　　(1)苏格拉底：“产婆术”(问答法，启发性原则)

　　(2)柏拉图：《理想国》，寓学习于游戏 从现实世界到达理想世界

　　(3)亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家《政治学》，首次提出“教育遵循自然”的原则

　　(4)昆体良：《论演说家的教育》(也叫《论演说家的培养》、《雄辩术原理》)，西方第一部教育学专著，世界上最早研究教学法的书

　　◆考点 11：教育学的创立阶段 ★

　　※巧记：

　　1.“培根首提出，纽斯来实现，巴特再规范”;

　　2. “级智夸大独立”( 夸美纽斯)：级：班级授课制;智：泛智教育;大：《大教学论》;独立：教育学形成一门独立学科。

　　3.“一、二、三、四+教育性原则”(赫尔巴特)：一：一本书《普通教育学》;二“学”：伦理学、心理学;三中心：教师中心、教材中心、课堂中心;四阶段：明了、联想、系统、方法

　　4.“民主威新分三、四、五步走”(杜威)：民主：《明主主义与教育》;威：杜威;新三：儿童中心、经验中心、活动中心;四：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会;五：五步教学法(创设疑难情景、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设)

　　◆考点 12：教育学的发展阶段

　　1.马克思主义教育学

　　2.现代教育理论的发展