教育的产生和发展

　　◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。

　　◆考点 2：教育的概念

　　1.广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

　　2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

　　◆考点 3：学校教育的三要素

　　1.教育者(主导)--学校教师是教育者主体2.受教育者(主体) 3.教育影响(中介)--教育内容和教育措施

　　◆考点 4：教育的属性

　　1.教育的本质属性 辨

　　教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点：

　　(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

　　(2)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

　　(3)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

　　(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

　　2.教育的社会属性

　　(1)永恒性

　　(2)历史性

　　(3)相对独立性辨—教育具有继承性

　　教育要受其他社会意识形态的影响(教育内容和教育观点会不同)

　　教育与社会政治经济发展不平衡(可能超前或者落后)

　　◆考点 5：教育的起源单

　　※巧记：“本能生利息(西)，心源美梦(孟),劳动没(米)懦夫”

　　◆考点 6：原始社会教育的特点

　　(1) 具有目的性，但无严密计划。

　　(2) 无等级性(阶级性);

　　(3) 教育内容简单，教育方法单一。

　　(4) 教育目的一致，教育权利平等。

　　(5) 教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合;

　　◆考点 7：古代社会的教育

　　古代学校教育的基本特征是：

　　(1)产生了学校，教育成为社会专门职能。

　　(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

　　(3)具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。

　　(4)适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

　　(5)古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

　　◆考点8：近现代教育的特征

　　(1)国家加强了对教育的重视干预，公立教育崛起。

　　(2)初等义务教育的普遍实施。(义务教育最早起源于16世纪的德国)

　　(3)教育的世俗化。

　　(4)重视教育立法，倡导依法治教。

　　◆考点9：20 世纪以后的教育

　　1.20世纪以后教育的新特点单简

　　(1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教育的现代化。

　　※巧记：“全民多现终”

　　2.现代教育发展趋势

　　第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

　　第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。

　　第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

　　第四，高等教育的类型日益多样化。

　　第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

　　第六，教育制度有利于国际交流。

　　3.教育各时期发展特点