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教师资格考试中学教学知识与能力高频考点十二:教学过程

来源 :考试网 2017-06-01

  教学过程

  【高频考点提要】

  1.教学过程的本质;2.教学过程的基本规律;3.教学过程的基本阶段。

  【高频考点速记】

  一、教学过程的本质

  (一)教学过程主要是一种认识过程

  (二)教学过程是一种特殊的认识过程

  1.认识的间接性

  2.认识的交往性

  3.认识的教育性

  4.有领导的认识

  二、教学过程的基本规律

  教学规律,指教学现象中客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性的联系,对教学活动具有制约、指导作用。

  (一)直接经验与间接经验相统一的规律

  1.学生以学习间接经验为主;

  2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。

  (二)掌握知识与发展能力相统一的规律

  1.掌握知识是发展能力的基础;

  2.能力发展是掌握知识的必要条件;

  3.掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

  (三)教师主导与学生主体相统一的规律

  1.教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;

  2.学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性;

  思维方式、情感意志、价值观等制约,学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。

  3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

  (四)传授知识与思想教育相统一的规律

  1.知识是思想品德形成的基础;

  2.学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础;

  3.传授知识和思想品德教育有机结合。

  三、教学过程的基本阶段

  关于教学过程阶段的划分,教育史上曾有许多不同的观点和见解,具体归纳见下表:

典型人物 观点 评价
孔子 学、思、行的统一过程 这些观点都有
《礼记。中庸》 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 其哲学、心理学基础、各有
昆体良 模仿、理论、练习三阶学习法 其理论依据、都在一定程度
赫尔巴特 明了、联想、系统、方法四个阶段 上反应着教学的实践,并对
席勒 预备、提示、联想、系统、方法 教学实践有过重大的影响
杜威 困难(发现疑难)、问题(提出问题)、假设(做出假设)、验证(推断假设)、结论(检验假设、获得结论)五个阶段 我们应以科学的态度、批判地继承。
凯洛夫 引起学生的求知欲,使学生感知新教材,形成观念和概念,知识的巩固和复习,知识的运用与形成技巧,知识、技能技巧的检查。  

  目前,我国教育界对教学过程阶段的划分,看法基本上是一致的。教学过程大致分为以下五个阶段:

  (一)激发学习动机

  (二)领会知识

  这是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。

  (三)巩固知识

  (四)运用知识

  (五)检查知识

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