1[.单选题]“因材施教”的教学原则是根据个体发展的()规律提出来的。

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　[答案]D

　　[解析]个体的身心发展具有个别差异性，这种差异在不同层次上都存在，这就要求教育工作者要善于发展并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

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　　2[.单选题]“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注()。

　　A.学生的发展性

　　B.学生的独 特性

　　C.学生的主体性

　　D.学生的自主性

　　[答案]B

　　[解析]每个学生与外界相互作用的方式、风格等都不同，都有其优势和劣势领域，智力特点受到文化和家庭的影响。教师应当将学生看成独 特的个体，因材施教，促进学生的全面发展。

　　3[.单选题]“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是()。

　　A.个体需求具有层次性

　　B.气质类型具有多样性

　　C.人类智能具有多样性

　　D.人类发展具有共同性

　　[答案]C

　　[解析]美国心理学家加德纳提出的多元智能理论认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，教育必须尊重学生的差异性。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”是学校在素质教育实践过程中涌现出来的好思想。

　　4[.单选题]公正公平地对待学生，要求教师做到()。①关心学生，信任学生②爱无差等，一视同仁③实事求是，赏罚分明④面向全体，点面结合

　　A.①②③

　　B.①③④

　　C.②③④

　　D.①②④

　　[答案]C

　　[解析]“①”为尊重热爱学生的具体要求，其他都是公正公平对待学生的要求。

　　5[.单选题]现代师生关系的特点不包括()。

　　A.教学上的授受关系

　　B.人格上的平等关系

　　C.课堂上的商家与客户关系

　　D.社会道德上的相互促进关系

　　[答案]C

　　[解析]现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。

　　6[.单选题]在教学活动中，教师要树立全心全意为学生发展服务的意识，下列说法不正确的是()。

　　A.服务于学生的身心，提高他们的身心素质

　　B.服务于学生的学业，提高他们的理论知识水平

　　C.服务于学生的当前发展，提高他们的各方面技能

　　D.服务于学生的生活，创设优良的学习环境

　　[答案]C

　　[解析]C项不正确，教师要服务于学生的终身发展，使教育成为促进学生可持续发展的手段，增强学生面对未来的适应能力。

　　7[.单选题]()是指所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说都是均等的。

　　A.教育公平

　　B.教育公正

　　C.教育平等

　　D.教育平均

　　[答案]B

　　[解析]题干是对教育公正含义的阐述。

　　8[.单选题]教育公正首先指()。

　　A.入学机会均等

　　B.教育过程机会均等

　　C.教育结果均等

　　D.教育机会均等

　　[答案]D

　　[解析]教育公正首先指教育机会均等，而教育机会均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等两个方面。

　　9[.单选题]()是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

　　A.人的完整发展

　　B.人的全面发展

　　C.人的和谐发展

　　D.人的自由发展

　　[答案]B

　　[解析]题干是对人的全面发展的含义的阐述。

　　10[.单选题]我国社会主义教育目的的理论基础是()。

　　A.关于人的发展的理想

　　B.人的各方面和谐发展的学说

　　C.空想社会主义者关于人的全面发展理论

　　D.马克思主义关于人的全面发展学说

　　[答案]D

　　[解析]马克思主义阐述了人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。

　　11[.单选题]()是树立正确学生观的基础。

　　A.乐观估计学生的天性

　　B.关注每一位学生

　　C.用发展的观点认识学生

　　D.信任学生

　　[答案]C

　　[解析]人的全面发展是素质教育学生观的思想基础，因此用发展的观点认识学生是树立正确学生观的基础。

　　12[.单选题]()是培养全面发展的人的根本途径。

　　A.教育与生产劳动相结合

　　B.德、智、体、美全面发展

　　C.提升道德品质

　　D.提升智力

　　[答案]A

　　[解析]马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

　　13[.单选题]依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是()。

　　A.培养学生特长

　　B.发展学生潜能

　　C.尊重学生个性

　　D.私拆学生信件

　　[答案]D

　　[解析]育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。它把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来。教师私拆学生的信件是不尊重学生的表现。

　　14[.单选题]师生关系体系中最高层次的关系形式是()

　　A.社会关系

　　B.伦理关系

　　C.心理关系

　　D.教育关系

　　[答案]B

　　[解析]师生之问的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。

　　15[.单选题]学生极易“染于黄则黄，染于苍则苍”。这说明学生具有()特点。

　　A.向师性

　　B.可塑性

　　C.依赖性

　　D.定向性

　　[答案]B

　　[解析]学生具有可塑性是说：学生的人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响。